不同体育选项课对学生体质状况影响的比较研究.pdf

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1、搏击·体育论坛第6卷第8期【运动人体科学】不同体育选项课对学生体质状况影响的比较研究王康乐孙红霞(长江大学体育学院，湖北荆州434023)摘要：以《大学生体质健康标准》为基础，采用测量、文献资料、数理统计及对比分析等研究方法，对长江大学东校区大二部分公共体育课学生进行随机抽样．通过不同体育选项课的学生进行了身高、体重、握力、立定跳远、50米、800米(女生)、1000米(男生)等指标进行测试，利用Excel表、Spss软件进行统计分析，分析目前学生体质状况及其动态发展规律，同时，针对这部分研究对象的各项测试指标，

2、对照《标准》制定相应的运动处方帮助个别学生完善体质状况。关键词：体育选项课体质状况身体素质中图分类号：G804文献标识码：A文章编号：lOo4—5643(20l4)O8—0082—041研究目的垂，足跟并拢，足尖分开约成60。角，躯干自然挺直，头部保持“少年强则中国强”，增加青少年体质是关系到民族的强盛，正直。记取成绩中身高以厘米为单位，体重以千克为单位，精确是百年大计，也是当务之急。我国现行的教育，把高考和中考成到小数点后一位。绩仍将作为评价一所学校教育质量高低的重要指标，片面追求2．2．1．2握力测试体育特长

3、的单一特长和兴趣爱好等因素导致学生体质的全面发使用电子握力计，两脚自然分开成直立姿势，两臂自然下展无法充分完善。大学生的身体尚处在生长发育过程，体质的提垂。一手持握力计全力紧握(握力计不能接触衣服和身体)，记录高有无限的潜力。本文通过对足球、篮球、散打、体育舞蹈、健美电子握力计显示数字，用右利手握两次，取最大值，以公斤为单操等体育选项课学生的体质状况进行测试，并归纳总结当前长位，测试时保留一位小数。江大学大学生体质现状及长江大学体育课开设和教学过程中隐2．2．1．3立定跳远含的弊端。测试结果一方面作为分析长江大学

4、大学生体质状况两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线，两脚原的依据，为该项目组完成下一阶段研究奠定基础；另一方面针对地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着当前学生体质状况，利用运动解剖学、运动生理学、运动营养学、地点后缘的垂直距离。受试者可跳3次，取最好成绩，以厘米为运动心理学、运动医学、健康评价与运动处方等理论知识为个别单位，不计小数。学生做出个性运动处方，帮助改善体质状况。2．2．1．450米、800米、1000米2研究对象与方法受试者以8人为一组在起跑线后排成一排，听到发令枪声2．1

5、研究对象后起跑，同时记录组做好记录前的准备(每组有8个记录员)，并采用随机整群抽样方法，选取长江大学2012级非体育专业取平均成绩。健全本科生为研究对象，对体育选项课为足球、篮球、散打、健美2．3统计分析操的部分学生进行测试，其中应测人数为893人，实测860人将测试数据录入Excel数据库，对实验数据进行数据分析(男生556人，女生556人)。处理，得出平均数、标准差相关指标，形成相应的图表。2．2研究方法3结果与分析2．2．1测试方法《大学生体质测试健康标准》的贯彻实施，强调学生身体正2．2．1．1身高体重常

6、生长发育，促进身体形态机能全面协调发展，促进身体健康素立正姿势站在身高体重测试仪的测试踏板上，上臂自然下质的全面提高。根据这一要求，项目组在找出大学生体质下降的基金项目：长江大学大学生创新计划项目，编号：2012338。作者简介：1．王康乐(1991~)，男，学生。研究方向：运动人体科学。82舳∞们∞∞十大因素之后选择从身体形态(身高、体重)、身体素质(爆发重横向波动幅度较篮球选项课的女大学生大。OOOOO0瑚OmO坳O0mOO∞O∞蚰OO∞O仉瑚0O坳0蛐OmOmO瑚0∞O∞0们O0力——5O米、立定跳远，耐力

7、——8oo米、]000米)五项指标进行测试、统计、分析，最终得出当前长江大学大学生的体质现状。一：：3．1身体形态发育状况测试结果与分析3．1．1身体形态发育现状统计身高、体重2项形态指标能够直接反映人体生长发育水平，—●一身高lcm)是评价大学生的身体匀称程度和营养状况的重要指标，从长江凡．-,41--体重(kg1大学非体育专业不同选项课男大学生的身高、体重的对比中(见√-_图1，图2)，可得出以下结论：图4长江大学健美操选项课女大学生的身高、体重统计图3．1．2身体形态测试结果分析样本平均数是反映样本集中趋势

8、的特征数，反映一个变量-．I身高(crn),-41--体重fke}的所有观察值的平均水平，是集中趋势的最主要的测度值。而极差和样本标准差反映数据的离散程度，R值越大则一组数据的离散程度越大，反之越小；S值说明数据的离散长度。由表1可得出以下结论。2l3579l1l31S1719212325OO啪OmOmO瑚粕OO∞O柏O"Oo表1长江大学不同选项课大学生身体形态指标∞图1