中国当代文学课程开放性教学探究.pdf

《中国当代文学课程开放性教学探究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中国当代文学课程开放性教学探究圜喜雪莉内容摘要：在当代文学课程中实施开放式教学，以此为向度开展当代文学课程创新，必将对人文学科的教学成效起到积极的促进作用。是一条实现高校文科人才培养目标的有效途径。关键词：当代文学开放式教学中国当代文学是中文系汉语作品或文学现象；就课堂教学方模式。教学方法不应拘泥于“告言文学专业的一门基础课。几年法而言，即在教学过程中通过对知式讲授，接受式学习”，而以来，笔者在教学过程中逐渐探索教材的个性化处理，使教学方法培养学生综合素质为目的，以提开放型的当代文学课程教学模体现出灵活多样的特点，并且在高其应用能力为旨归。将文学课式。实践证明，在当代文学课程教学方法中

2、运用“探索式”、的教学与大学培养应用型人才的中实施开放式教学，以此为向度“研究式”的方法，引导学生主定位结合起来，真正使学生的实开展当代文学课程创新，对人文动探索、研究，获取知识；就课践能力和综合素质在具体课程学学科的教学成效起到了积极的促堂师生关系而言，它要求教师既习中得到提高。进作用，也更有利于培养《中华作为指导者，更作为参与者；凸二．当代文学课程教学创新的人民共和国高等教育法》明确要显学生的主体意识与主体精神，实施模式求的“具有从事本专业实际工作确立学生的主体地位，主张师生(一)采用多层次教学和研究工作的初步能力”的创新平等。由于许多作家作品在流动开放式教学首先要求教师有人才。的

3、历史长河中尚无客观定论，因开放的学术视野。对于当代文学一．实施开放式教学的必要性此，尽管与中国古代文学、外国教学内容的观照需要有“大文学中国当代文学作为大学中文文学、中国现代文学同为中文专观”视野，即建立与各门相关学专业的一门必修课程，是指中国业必修课，但中国当代文学课程科之间相联系的整体意识。当代1949年以来的文学，一直处于发的教学不必像上述其他三门课程文学是古今中外不同文化、文学展变化的状态之中。正如复旦大一样以积累知识、继承经典为因素合力影响下的独特载体，其学陈思和教授指出：“中国当代主，更重要的是培养学生通过文独特审美品质和人文内涵需要教文学具有无限的开放性。它在高学认识社会

4、、体验人生的能力，学者将其放置在世界文学背景校汉语言文学的学科教学研究侧重提高学生的文学鉴赏与审美下，从多种维度予以拓展性阐中，永远是一门年轻的和不断发能力，使之有能力对作家作品及释，既有助于增强学生对作家作展的学科。”这一说法概括了中文学现象进行学理性评说。因品的理解，也非常利于培养学生国当代文学是文学类诸学科中，此，中国当代文学课程的教学重初步形成融通古今中外的广阔文最贴近生活，对现实生活的感应点不在文学史知识的记忆，而在化视野，更深入地认识当代文学最快、最敏锐的学科之一。于教师与学生都具备积极的主体的本质。因此，教学中要重视与所谓开放式教学，从形式上参与意识的前提下，共同完成对各

5、相关学科的联系，将它置于中讲，指打破以往把文学教学完全文学史知识及问题的阐释和理国文学、外国文学乃至整个人类作为封闭的课堂活动，延伸课堂解，以突出学生能力培养为中文化的大背景中去考察。其次，空间，即学习不仅是在课堂上，心，培养学生的创新意识，促进对于当代文学的教学，针对目前也可以通过第二课堂以及网上学学生自主学习能力的提高。当代文学的教学多是面向建国初习来进行。就教学内容而言，由开放式教学正是适应了中国至20世纪9O年代这段历史的现于当代文学范畴的当下性，教师当代文学课程的学科特点，它改状，教师也应将目光投向9O年代讲授的内容不仅可以是来自教材变了传统教学模式中以教师和教以后直至当下的

6、文学，努力关注的作品，也可以来自当下的文学材为中心，以课堂讲授为重点的当下不断产生的各种文学现象以圜日目及文学发展前景。把握的基础上，打破教材章节和体技术的日益发展与成熟，使得开放式教学重视启发性的、时间限制，以某类文体、某类作影像资料越来越普遍地运用于教思考性的教学。笔者认为，在对家作品、某种文学现象等为线育教学过程之中。与传统的纸质当代文学教学内容的处理上，可索，将分散的知识综合归纳，划资料相比，影像资料更生动多以采用分层次教学。即将总的教分为若干专题后予以启发式教彩，更能吸引人的注意。比如教学内容分为三块。一是文学概况学，优化教学内容。专题内容的师讲到建国初的文艺批判运动类的内容

7、，比如当代文学建国初设置既可以是框架性、贯通性的时，给学生播放了电影《武训的文艺概况及作家构成，建国初宏观概括，如当代文学与古代文传》批判、俞平伯《红楼梦》研的文艺理论论争及几次大的文艺学、世界文学、现代文学的关联究批判的背景及过程录像；讲到批判运动，由于需要一定的学术专题，揭示其内在联系与原因，杨朔散文、刘白羽散文时，可以积累才可以宏观把握，因此这部把它放在古今中外文学发展的历给学生欣赏相关散文的视频朗分内容可以采用教师精讲的方史链条上加以考