PBL教学法在植物学教学中的应用研究.pdf

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1、114田人2014年8月(I-半月)第15期创新教育PBL教学法在植物学教学中的应用研究戴明张春艳王双侠。王斌(1绥化学院农业与水利工程学院黑龙江绥化152061；2绥化学院食品与制药工程学院黑龙江绥化152061)摘要：综合植物学教学过程中的心得体会和实践经验，PBL教学法可通过引导学生自学、研究、探讨和合作等意识，培养学生自主学习能力，提高学生综合思考能力。关键词：植物学；教学改革；PBL【中图分类号]G642【文献标识码】A【文章编号11005—3573(2014)O8一Ol14一O1植物学是综合性大学、高等师范类、农林类、医学类等院校

2、开而且对解决问题的方法都有了各自的提升。此外，最后的随机发设的一门重要的基础课程，也是一门历史悠久、课程体系完整和言，要求条理清晰、概括全面，进一步引导学生有意识地反思问题教学内容丰富的传统学科。其知识点众多，各知识点之间联系紧解决的过程，帮助他们理解和概括新知识的应用情境，同时对自密，系统性强，包含了形态学、系统学及分类学等多方位基础知主学习和合作性问题解决活动进行反思。识[]『．因此，如何培养学生学习植物学的兴趣，增强学生的综合1．4总结素质，就成为每位植物学教师最关心的问题。目前，在植物学教最后根据学生的汇报情况，由老师做全面的总结，并

3、引入植学中仍存在一些问题，例如，学生在课堂上能理解所学内容，但由物分类的其他相关知识点，着重介绍分类的原则及方法，以便更于需要识别和记忆的内容较多，易于忘记，不能系统地掌握整个好地应用于实践。教材内容。因此，为适应学科发展和提高教学质量，国内外有关”二、PBL教学法效果评价植物学教学内容和教学方法的改革”的研究很多，尤其是国内各为了反映PBL教学法的教学效果，我们对ll级农学专业(对农业大学的植物学教研室，都在积极进行植物学教学改革与实践照班)和12级农学专业(实验班)的植物学成绩进行了对比，结果研究。而PBL教学法是一种在实际应用中效果比较

4、好的教学方见表1．法，目前已运用到多门课程的教学中_3儿]r[63，并取得了良好的表1教学效果比较效果。PBL教学法就是以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向的启发式教育，以培养学生的能力为教学目标。其精髓在于把知识的学习与真实问题情景联系起来，发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性，使学生在解决实际问题的注：总成绩由解剖学部分(占5O)，分类学部分即分类理论部分教学实践活动中，探索知识，创造性的解决问题，更适应于当前9O(占3O)，实践部分即分类实习实践部分(占2O)三部分组成。后大学生的思想、行为和能力等特点。作为教育改

5、革的新途径，从表1中可以看出，PBL法在植物分类学教学上明显优于常PBL教学法不但被一些发达国家采纳应用，我国高校也在积极推规教学法，尤其是在分类学知识体系的教学过程。经过两轮的植行和尝试，并在国内一些高等院校中逐渐应用。物学教学，我们认为PBL法可以充分激发学生学习的积极性、主一动性，促进学生自我学习的能力，培养学生思考、创新意识。、PBL教学法在植物分类教学中的实施教师可以根据教学需要，选择或设计一个与学习植物学内容三、结语相关的生活事例作为PBL教学案例。首先，引出所要学习的内《植物学》在PBL教学模式下，可逐步培养学生主动分析问容，在

6、上课前一周把问题提交给学生，让其查询相关资料，进行研题、分工协作、查找相关信息，并快速解决问题的能力。在教学中究学习；上课时再对问题进行讨论；最后，进行结果的汇总整理工学生变被动为主动、提高了学习兴趣，并对所学知识的实用价值作。具体实施如下：有了较好的理解。通过PBL教学法培养的学生能够较快地学会1．1提出问题思考，有了创新意识，能更好地解决所遇到的问题。对于教师而PBL教学法的核心是案例的设计，即为问题的设计，而如何言，通过设计编写PBL教学案例，加强了自身对不同相关课程之精心设计问题就成为这种教学法的关键所在。问题的选择要与间的理解，扩大

7、了知识面，有利于理论和实践的结合。另外，教师教学内容紧密相关，同时，所举案例应具有真实性、典型性、引导也可以从学生的讨论中得到某些启示，做到教学相长。性等特点。以植物学分类的内容为例设计问题，即要求同学在课参考文献余时间对校园内花草树木进行调查——种类以及生长的位置，并r1]范亚文，刘保东，姚丹。现代教育技术在植物学教学中的应用以绘制调查表格。jJJ．教育探索，2006(9)：59—60．1．2收集资料[2]张亚冰，侯小改，乔琦等。比较教学法及其在植物学教学改革这个环节为学生的自主学习阶段，在一定的时间内，要求学中的应用EJ]．安徽农业科学，

8、2OlO，38(6)：3269—3270．生通过现有的资源如教材、图书馆书籍、网络等对已认识的植物[3]李立新，谢小华，郑碧霞等。PBL在护理临床教学中的研究和种类