中年级想象作文指导点滴谈.pdf

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1、经验交流2014年5月8中年级想象作文指导点滴谈文／钟春梅摘要：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象，是以原有的表象或经验为基础创造新形象的心理过程。关键词：教材；生活；观察；写作素材想象能力是学生在写作过程中所必需的基本能力之一。教学果你也是他们中的一员，你爸爸妈妈看到这画面，会怎么想，又会中，我及时抓住学生感兴趣的问题进行想象力训练。怎么做呢?引导学生观察课文中的两幅图，观察孩子们的神态、动一、观看动物，激发想象。写续集作进行想象

2、。动画片是孩子们最喜欢的电视节目，那可爱的蓝猫、机灵的三、观察生活。诱发想象，写未来米老鼠、勇敢的熊大、聪明的喜羊羊，把孩子们带入了一个个幻想“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼世界，让他们难以割舍。看完动画片，请学生们编续集。这一活动地昼夜不息。”叶圣陶老先生的一席话道出了写作的秘诀——生调动了学生极大的兴趣，他们打破了习惯性思维，从不同角度、不活为写作提供了源源不断的素材，有了生活，写作的素材就不会同方位、不同侧面考虑事物。写出了一个个天真烂漫的动画故事。枯竭。为此，走进社会，把社会生活请进课

3、堂，使教学内容丰富多如：一个学生在观看《猫和老鼠》后写出了《小猫看粮仓》贼头贼脑彩，形式灵活多样。让学生直接体验生活，借助于想象和幻想来理的小老鼠提了一瓶二锅头，用花言巧语蒙醉了猫后，乘机偷走了解他们的世界，想象未来的社会生活。粮食。第二天，在狗的帮助下，猫和众兄弟齐心协力找回粮食并将《义务教育语文课程标准》指出：“养成留心观察周围事物的可恶的老鼠一网打尽，猫和老鼠的恩怨从此又添了一笔。习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作续编有利于引导孩子展开丰富的想象，激发兴趣，发挥潜能，素材。”显然，写作

4、教学不能把学生“囚禁”在课堂中闭门造车，而在无拘无束的想象中产生大量的新奇大胆的创造成果，培养不受应该适时地带领他们走向大自然。一年四季，大自然色彩纷呈，景制约的思考习惯，从中获得自我意识和自信心的满足。色各异。挺拔的树木，潺潺的溪水，悦耳的鸟鸣，娇艳的山花，大自二、利用教材。启发想象，写童话然的馈赠，无时无刻不吸引着孩子的目光。作为教师必须抓住时语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，这一独特机，引导学生观察体验，捕捉创作灵感。的优势是其他学科所无法比拟的。通过对教材内容的挖掘，给学又到了孩子们期盼已久的秋游

5、。我带孩子们走进大自然，学生展示色彩斑斓的生活画卷和无穷的宇宙间的自然奥秘，促进学生在田野里看到了金黄的稻田，稻田旁边立着一个个稻草人，顿生进入探幽觅胜、奇思遐想的境地。如：教学《小木偶的故事》一时惊讶不已，都在讨论稻草人的用途。我因势利导，启发学生写想文，课后延伸：现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别象作文《田野新卫士》。孩子们马上想到，以后，可以用机器人来代人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么故事呢?替稻草人。机器人有激光，超声波，万能帽。激光能把天上飞的威请你续编故事。打开学生想象的

6、思路，启发学生续写童话故事《我胁物质化为灰，超声波能把地上的威胁物消失，万能帽能遮风挡喜欢做我自己》，学生插上想象的翅膀，写出一个有血有肉的、感雨⋯⋯孩子们叽叽喳喳地描述着田野新卫士的形象与功能。第二情丰富的小木偶：天收上来一看，我欣喜地发现：五十多份习作，有的把“新卫士”的现在小木偶收拾东西又来到了大街上。看见大灰狼正在欺负小白兔，赶紧跑过去厉声喝道：“你在干什么?还不快住手!”大灰形象刻画得栩栩如生，有的片段描写风趣幽默，文章充满了童真狼赶快松了手。小白兔得救了，感激地对小木偶说：“谢谢你!”小童趣，令人耳目一

7、新，忍俊不禁。木偶满不在乎地一挥手，说：“不客气，路见不平就要相助。”他心中年级是承上启下阶段，对学生进行想象作文训练方法的指里想：“以前我不会关心别人、帮助别人，没有体会过帮助别人的导，可进行创设情境写话，推测故事结局、科幻作文、学写童话等，快乐，现在我知道了原来帮助别人自己也会觉得很幸福”。对学生进行想象作文教学中，应设法活跃学生思路，打破思维定例如，《凡卡》一文，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能势，开拓思维领域，发散思维，指导他们写出新颖、奇异的想象作文。收到吗?爷爷在乡下会怎样想念凡卡呢?小凡卡后来的命

8、运又会在想象世界里，有任学生们遨游的天空。我们只有善于发现，如何呢?让学生大胆想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加善于培养学生的想象力，才能让学生展开想象的翅膀，在作文的深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。天地中任意驰骋。让我们每位学生都能掌握这把金钥匙，使之成另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。如：《可贵的为自己通向成功的指路明灯。沉默