认识物体----立体图形.doc

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1、认识物体----立体图形教学内容；西师版一年级上册数学59-60页例题1-3，课堂活动以及练习七的相应内容。教学目标；　　1、知识与技能：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种图形。　2、过程与方法：学生动手实践，让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。3、情感态度与价值观：借助从而形成对长方体、正方体、圆柱、球拼出简单的形体，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。教学重点、难点：

2、认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体，初步建立空间观念。教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的物体课前谈话：宝贝们，今天我们教室里来了好多老师呢，他们要看看谁最乖，你们有没有信心做最乖的孩子？那好，这节课我们就来比一比谁上课最认真、举手最积极、回答问题声音最洪亮。谁得到的星星最多。老师提醒小朋友哦，我们桌上有很多物品，老师没有叫拿，小朋友们拿不拿啊？上课，请孩子们向后转，向老师们问好。一、设疑激情3师：“孩子们，今天老师请来了一位特殊的客人和你们一起学习。究竟是谁呢？请你们认

3、真看大屏幕吧。﹙课件﹚你们欢迎它吗？那我们给点掌声吧。﹙播放录音﹚机器人说要和我们一起学习什么呢？﹙齐读课题：认识物体﹚师：“那先请看老师带来了什么呢？逐一出示物体师：“机器人会怎样考验我们呢？﹙播放录音﹚二、操作感知，建立表象﹙一﹚：分一分1.请1名孩子上台分物品2.交流：你为什么要这样分呢？你们同意他们的分法吗？4﹙二﹚：认一认其实形状相同的这些物体，他们都有自己的名字呢，老师叫你们预习了，你们知道吗？1.教师揭示名称，并板书长方体、正方体、圆柱、球师“你们再把他们的名字说给老师听听，好吗？

4、2.逐一认识物体⑴长方体请小朋友拿出你们的长方体摸一摸，摸起来有什么感觉？看有什么感觉。再看一看，看看他们是什么样子？﹙教师引导学生操作﹚板书：长长的、方方的请你们轻轻的把长方体放进抽屉里，再拿出正方体，比比谁拿得又对又快。⑵同方法认识正方体、⑶同方法认识圆柱、⑷同方法认识球表扬：孩子们的眼睛真亮，观察得真仔细。老师喜欢你们。3、巩固认识-----找朋友⑴师说生找孩子们，我们每个人都有自己的朋友，那长方体、正方体、圆柱、球，他们也有自己的朋友呢？他们呀告诉王老师，说：“王老师，我的朋友就在小朋友

5、们的抽屉里呢，和我形状相同的物品就是我的好朋友。你们愿意帮他们找找吗？师举物体，当做图形，说：“我的朋友在哪里？”孩子说：“你的朋友在这里？”分别给每个图形找朋友。我们每个孩子都帮他们找对了，谢谢你们。⑵看图说名称。老师的大屏幕里也有他们的朋友呢，你们知道分别是谁的朋友吗？出示课件；练习这是谁的朋友呢？你们知道这些朋友的名字吗？表扬：宝贝们，你们真棒。44、抽象出图形如果我们把这些物品画下来，会是什么样呢，你们想看看吗课件5、闭眼想一想你们记住这些物体的样子了吗，现在我们轻轻的闭上眼睛来想一想他

6、们的样子好吗？我们先来想一个长方体吧，什么样子，再想。。。。6、板书---贴照片老师昨天给这些物品照了像，这里有4张照片，谁能上来帮我把他们对应贴在黑板上吗7、练习现在老师要考考大家究竟记住他们的样子了没有，请看大屏幕。9、、说一说师：“孩子们，在我们生活中很多物品都像这些形状的呢。请看，比如。。。粉笔盒就像什么形状？。。。。课件现在孩子们也来动动你的小脑筋，想一想、找一找，在教室里、在生活中，你还见到哪些物体像这些形状的？﹙生说﹚二、分析应用 ，拓展提高：﹙一﹚、活动：滚一滚、玩一玩这些物体中

7、还藏着很有趣的奥秘呢，你们想不想知道呢？请拿出你们的物品滚一滚，玩一玩吧，看你能发现什么？汇报现在老师请4个孩子到台上来玩一玩。现在我们把这些物品放到斜面上来玩一玩呢。发现了什么？为什么球跑得最快呢球和圆柱侧面可以滚动，长方体、正方体可以滑动。﹙二﹚拓展应用师：“孩子们，用我们刚才发现的奥秘，还可以帮助我们解决生活中的一些困难呢！小明现在就遇到了困难，﹙课件﹚孩子们真聪明，看来只要我们多学点知识，开动我们的小脑筋，再困难的事情也难不倒我们。今天，你们帮助小明，真是一个助人为乐的好孩子，你们高兴吗

8、？那就让我们一起跳跳舞吧。课间休息：表演儿歌﹙三﹚提高练习41、猜一猜﹙猜谜游戏﹚现在王老师还要和你们做一个非常有趣的游戏，猜谜语，好吗？⑴师示范：师说物体的特点，一边摸，其余小朋友猜物品名称⑵老师说，请一生上台摸，其他学生猜猜---公布老师说，请一生上台摸，其他学生也摸，这个游戏好玩吗，回去再和你的爸爸妈妈一起玩好吗？2、数一数师：“孩子们，机器人说还要考考你们呢，你们还敢接受他的考验吗？﹙课件﹚四、活动设计 ，展示汇报---搭积木孩子们，这些立体图形在我们生活中随处可见，瞧，小朋友们用他们灵