一年级下册道德与法治教案与反思-16. 大家一起来｜人教部编版.doc

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1、人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《大家一起来》教学设计课题《大家一起来》版本人教版一年级下册执教者解读理念合作能力是与人相处的重要能力，是现代人应具备的基本素养，学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。只有善于合作的人，才能更好的适应社会，在社会中有所作为。除了学会合作，当合作不下去的时候又该怎么办呢?通过合理运用课本上创设的情境，引发学生对合作进行进一步思考，让学生在提出解决办法的基础上，再结合自己的实际生活经历，从体会中感悟合作带来的快乐，让学生感受到学会倾听，是合作的第一步。小组配合完成一件事落实了本堂课的第二个层次。每个人都离不开集体，要学会在合作中分享与进步。

2、通过让学生再次进行小组活动，引导学生在合作中体验分享带来的快乐，明白相互交流合作，得到的快乐比一个人的快乐更有意义。从一个人的快乐升华到群体的快乐，提高共同解决问题的信心与激情。带到精神层面的交流。从而落实了教学的第三个层次。达成本课教学目标，落实教学重难点。解读学生当前大多数学生是独生子女，家长宠溺，习惯于接受与索取。一年级的学生在平时生活会出现一些问题。例如:以自我为中心，缺少团队意识。在团队合作中，当与别人意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿；当合作失败时，会将推卸责任。其次是思维有定势，缺少合作方法。尽管小组合作会分工，但分工不明确，彼此之间缺少配合，常常做无用功。同时还会

3、存在相互依赖，不愿主动动脑筋解决问题的现象。而本课设计的“大家一起来”，会从经历体会与实践活动中让孩子们学会当大家在一起时，学会分工、倾听、和配合会是最棒的合作。解读教材内容标准分目标是:（一）知识：知道合作的含义，认识合作并学会与人合作。（二）情感、态度、价值观：在小组合作活动中体验合作的方法，感受合作中带来的成功与喜悦。（三）行为与习惯:在小组活动中，培养学生养成合作中的分工、倾听、配合的好习惯，培养学生的合作能力。(四)过程与方法：学会在合作中分工、倾听和配合的好习惯。通过观察、体验等方式方法，了解合作的重要性。教学目标一、知识与技能(1)知道合作的含义。(2)认识合作并学会与

4、人合作。二、情感与态度(1)从实际生活和学习中体验和感悟，学会合作。(2)在合作中感受合作带来的成功与喜悦。三、行为与习惯(1)学会合作，初步掌握合作的技巧。(2)培养学生的合作能力。四、过程与方法(1)通过观察、体验等方式方法，了解合作的重要性。(2)通过大家共同合作，体验合作的快乐。教学资源文本资源、音频资源、课堂中生成的教学资源教学重点培养孩子们的合作意识，理解生活中合作的意义与价值。引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，培养通过与人合作共同解决问题的方法，增加班级凝聚力与团结一致的目标教学难点培养孩子在解决合作中出现问题的解决的信心与方法解读方法教学方法情境模拟法、讨

5、论延伸法、现场操作法学习方法情境体验法、自主探究与合作探究相结合教学手段利用多媒体辅助教学手段教学准备视频资料、教学课件、橡皮泥教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成一、谈话导入互动一中让学生知道合作的含义谈话导入，组织学生开展“帮蓝蓝贴红领巾”的活动，引出课题。谈话后，开始情境活动,蒙上眼睛“贴红领巾”。集体明确课题，并引出合作中需要互帮互助，大家一起来齐心完成一件事就叫做合作。二、情景体验，小组内初次接触“合作”。1、结合个人经历，让学生谈话分享生活中的合作。2、结合班级活动“拔河”开展板书。拔河就是班级中的合作，需要团结一心。3、活动二:“我是小导游”。学会当合作中出

6、现矛盾时，如何团结一心的学会分工、倾听与配合。4、第一轮活动后适当采访，初次感知合作需要的方法和掌握合作的技巧。1、谈话导入，组织学生分享:在平时生活中，你们还参加过哪些事情是需要大家一起来完成的呢?.2、深入拔河比赛，让学生从活动中体验合作带来的快乐，学会团结一心。3、组织学生开展“我是小导游”的活动4、第一轮活动结束后，采访组员的感想。并提问“在刚才的活动中，你们小组遇到了什么困难呢?”“我们有什么办法可以顺利记对小动物的顺序呢?”在游戏中遇到合作的“小烦恼”，当合作不下去时，怎么办?5、师小结板书:（分工、倾听、配合）并用儿歌分享合作的方法。进一步加深孩子的合作意识。，1.从经

7、历中分享自己所参加过的合作有哪些。2.从“小烦恼”中思考为什么，谈方法。3.初次小组合作，集体开展任务。4、第一轮活动结束后，孩子分享合作中遇到的问题，大家一起找方法来解决。5、借助儿歌，形象地让学生掌握合作的方法。4.在实践活动中，展示学会合作后带来的乐趣。通过创设多样化情境，让学生结合生活经验，在活动中，感受到合作的含义，认识合作并学会与人合作的方法，初步掌握合作的技巧，学会合作中需要分工、倾听和配合。5、儿歌分享合作中的方法。5、借助儿歌，再一次让孩