湘教版七年级下湘教版《黑白世界》.doc

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1、重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科：美术任课教师：___课题《黑白世界》课型绘画课教材分析七年级教材以必备的美术知识与技能为基础，贴近同学们的学校生活和社会生活，适应了同学们的情意和认知要求，强调美术学习过程的趣味性，激发学生的学习兴趣，使之在感受、体验和探究的过程中，提高审美感受和创新能力。本课主要围绕理解黑白造型的特点展开，通过黑白画的学习，深化对黑白艺术的了解。学情分析七年级的学生已经掌握了一定美术基础知识，有一定绘画与动手实践操作能力，好奇心重，学习兴趣浓厚。教学目标知识与技能目标：初步了解黑白画艺术形式的特点

2、。过程与方法目标：学习黑白画的绘制方法。情感态度与价值观目标：感受黑白画的装饰魅力。教学重点了解黑白画，理解黑白造型的特点。教学难点绘制黑白画。教法学法教法：讲授、提问、演示学法：欣赏、练习教学准备多媒体课件、手影投影幕布、小圆木片、迷你画架、教学范画教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图导入:在上课之前，老师要给大家介绍一群神秘的朋友，它们出现了，同学们都发现了吗？老师来清点一下，动物朋友们来齐了没有，果真有迟到的动物朋友，从远方飞来了一只大雁，孔雀夫妇也紧跟其后，老师召唤的动物朋友都来了，有没有同学能召唤其它的

3、动物朋友呢？师提问：我们刚才见到的动物形象跟我们平时见到的动物形象一样吗？师：影子有一个特点，光一灭黑色图像就消失了，我们能不能通过美术课上学到的一些方法，留下它们的身影呢，可以怎么做？师：同学们看到的影子是什么颜色?黑色有一个关联颜色，同学们知道吗？师总结：通过学习，我们要最终将黑白因素运用到我们的创作中。欣赏学生手影展示学生回答：不一样，是影子。学生回答：画下来。学生回答：黑色学生回答：白色手影展示教师提问教师提问手影导入，激发学习兴趣，导入本课课题。提问层层深入，导入黑白画关键词。新授：一、黑白画的定义：一般泛指单一

4、色与空白色组成的画称之为黑白画，而以黑白表现最多。师提问：黑白是指什么？画又如何去理解？师总结：黑白是指它的颜色，画是指绘画，绘画是美术表现形式之一，除了绘画以外，美术的表现形式还有雕塑、设计等等。师：黑白元素的运用在艺术创作中非常普遍，从早期的人类涂鸦到第一部黑白电影、黑白摄影，最具代表性还有我国的水墨艺术，还有黑白木刻版画与黑白画，诸如此类，都是在黑白的运用上有着各自领域的积累和成果。而我们今天学习的是黑白画，了解了黑白的展现形式，只需要给画面归纳出黑白就能完成一幅黑白画，首先老师要给同学分享几种黑白归纳法。二、黑白的

5、提取方法1、自然提取法第一种是显而易见的方法，我们只需要把自然界当中本身具有这种强烈黑白对比的物象画出来，比如熊猫，请同学来举例。学生回答：颜色学生回答：斑马、奶牛等板书课题《黑白世界—黑白画》提问提问讲授新课，学习本课知识点。2、概括提取法除了自然提取法，生活中还有很多的彩色的影像，我们可以用高度概括的手法来依靠固有色归纳黑白，可以把色彩较深的，颜色较为接近的归纳成黑的部分，也可以把画面中较浅的比较接近亮的归纳为画面中白的部分，这样可以快速归纳成黑白。3、借鉴转换法当然也可以向民间美术学习一些装饰手法，转换一种色调，用黑

6、白处理，就是非常漂亮的黑白作品。学习了黑白提取法，接下来我们还需要知道可以画些什么？三、黑白画的题材人物、植物、动物师：黑白自身的视觉形象创造着它独立意义乃至黑白艺术的精髓，它们代表着对立的两个极色，它们是既矛盾又统一的。四、不同黑白关系产生不同黑白效果师：画面构成要素由点线面构成，请同学们观察此图，那些地方可以概括为点，那些是线，那些是面？学生回答：房屋的窗户是点，船杆是线，山是面。师总结结合生活实际，贴近生活设问。图片对比讲解知识点：以黑衬白、以白衬黑。图片展示：《坝上风光》师提问：请同学观察图片，学以致用，说一说那些

7、地方用的以黑衬白，那些地方是以白衬黑？学习创作步骤:1、用简洁的线条画出主体物形象。2、美化处理（删繁就简、夸张美化）生回答师总结提问检验学习效果课堂练习：1、用面的形式绘制一幅黑白画（题材不限）。2、要求：运用以白衬黑或者以黑衬白。课堂总结：本节课我们学习了黑白世界的第一课时—黑白画，了解了黑白画，学习了黑白画的绘制方法，黑白是简单的，却不代表单调，黑白的韵律与层次千变万化，黑白也以简约的形式传达一种精神力量。而黑白画也是黑白木刻版画的基础。希望同学们通过今天的学习，感受到黑白画的装饰美感。学生练习学生展示绘画作品教师巡

8、视辅导给予展示机会，鼓励学生展示自己的绘画作品，及时给予鼓励。板书黑白世界-------黑白画↙↘设计颜色绘画（美术表现形式之一）一、黑白画定义二、黑白的提取方法三、黑白画的题材四、不同的黑白关系产生不同黑白效果教学后记导入环节学生学习兴趣浓厚，学生参与度高，练习环节学生动手能力强，效果呈现非常好。