融集体智慧 展班级风采.doc

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1、融集体智慧展班级风采五年级班徽设计大赛活动纪实江西省九江市双峰小学陈桂琴一、研读教材，学科整合，积累数学活动经验。缤纷九月，五年级的孩子再次与美丽图形亲密接触，这也缘起北师大版数学教材的第四次改版。新版第二单元《轴对称与平移》在四年级下学期就已经学过，“新瓶装老酒”，如何将已学课程上出新意，引发了五年级全体数学老师的深度思考。照本宣科，显然满足不了学生的求知欲和好奇心；简单复习，又容易让学生产生“走马观花”之感。为此，在集体备课时，老师们经过讨论，研究，将原教材中需要考虑的三个问题：1、引导学生体会由图形运动进行图案设计的方法。2、鼓励学生经历借助形成美丽图案的简单过程。3、

2、要求学生充分发挥想象力。运用轴对称、平移的方法设计美的图案。适当调整侧重点，最终大家都将目光聚焦在“实践运用”上，因为“学以致用”才是学习的根本目的。而在新版教材中，也首次出现了利用所学知识设计班徽。于是，“发现美创造美欣赏美”----生活中的数学美“班徽”设计大赛就应运而生了。为了在上学期图案设计比赛的基础上有所提升，我们尝试进行学科整合，将平移、轴对称等数学知识与美术、信息技术、综合实践和品德与社会等知识互相融合，结合各班实际情况设计出漂亮而又富有寓意的班徽，积累数学活动经验，从而提高学生的实践动手能力，让学生体会数学来源于生活。二、凝聚智慧，发挥想象，蕴育几何图形魅力。

3、现场设计大赛前夕，老师们为了发展学生的空间观念，丰富学生对图形的认识，对色彩的感知，培养其审美能力，在课堂上引领学生走进美丽的图案世界，国徽、双峰小学校徽、北大校徽、清华大学校徽、各种中小学班徽，小小基本图形演绎万千变化，不但让学生领略了数学中“形”的唯美，也了解了班徽设计的三要素，即班级名称、图案、色彩。为了能够设计出独特而漂亮的班徽，孩子们不仅仅局限于课本，课后他们上网查找资料、小组合作、查看各种商标图案等。设计脚本时，几番修改，发挥了无尽的想象，凝聚集体智慧，在经历动手设计的过程中，也感受了几何世界的神奇与魅力。现场设计时，只见孩子们个个胸有成竹，小小画笔将数学之美，图

4、形之美表现得淋漓尽致，漂亮班徽既蕴含着对称、平移等数学知识，也蕴育着孩子们对于自己所在班级的热爱、祝福与展望。（插入现场设计图片）赛后，由评审团经过认真严格的评选，从数学的知识性、美术的艺术性和班徽寓意的人文性出发，甄选出多幅获奖作品。各班展示班徽获奖作品时，孩子们集思广益，精益求精，通过全体学生投票，选定本班班徽。有的班级还利用信息技术将手绘班徽进行再次完善，制作成简洁抽象、色彩亮丽的电子图案。附获奖作品。。三、创建平台，展示班级特色风采。为了避免本次班徽设计大赛流于形式，五年级老师打破常规，没有将班徽束之高阁，而是发挥班徽作用的最大值，积极创建班徽展示平台，主动承接了本学

5、期的画廊展板任务。在箐园主楼梯2-6层的楼层画廊上，孩子们设计的漂亮图案和六个班的班徽跃然墙上，给每个过往的学生、老师和来宾留下了深刻而美好的印象。金秋十月，在双峰小学第44届运动会开幕式上，印着五年级各班班徽的班旗再次闪亮登场，向全体师生召示着五年级是一个奋发向上，充满活力的年级。运动员入场时，五（4）班步伐矫健，精神抖擞，人手一面小班旗，响亮的口号、整齐的手势，吸引了所有人的眼球。五（5）班更是别出心裁，将班徽印在文化衫上，小小班徽承载着美好寓意和殷殷祝福，永远镌刻在他们心中。集体舞比赛中，女孩们像一个个粉色公主，男孩们则像一个个蓝色王子，舞姿翩翩的他们成为了运动场上最亮

6、丽的风景线。活动后记：小小班徽，凝心聚力。在这次实践与综合运用数学知识和方法的活动中，孩子们不但经历了知识方法的形成，体验了实践运用的过程，更享受了动手操作带来的成就感，从而增强了个人的班级荣誉感，提高了班级的凝聚力。这也给我们进行数学实践活动指明了一个方向，那就是活动要有实效，广接地气，才能激发学生学习数学的乐趣，培养学生勇于探索的学习精神。