中段考试分析.doc

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1、中段考试试卷分析总结一、试卷简析：本次测试，学生能熟练地进行整数四则运算、混合运算，能运用运算定律和性质进行一些简便运算。具有一定的独立思考和解决问题的能力。从试卷中也反映出一些问题，主要有以下几个方面：1、从整体上看，学生答题字迹潦草，格式不规范，数学符号的使用和数学语言的表达比较随意，不准确、不严谨。比如填空题的第8小题：2。0500=2。050=2。05，这是根据（）改写的，括号中应该填“小数的性质”，有的同学把小数的性质的定义写下来，有的同学只根据从左往右看来写……总之答案是五花八门。2、学生对基础知识的掌握不牢固，基本技能不熟练。具体反映在第一大题的第7小题上，题

2、目要求从小到大排列，部分同学却从大到小排列。3、简便运算没有建立起正确的数学模型，式题结构特征认识模糊，将乘法结合律和乘法分配律混淆。如判断题的第3小题：25×（4×8）=25×4+25×8，大部分同学打“√”。4、计算不细心，凭感觉做题。本次测试的计算题，全级做全对的同学大约占75﹪左右，还有1／4的同学不是不会做，而是做题时浮躁，不是把数字抄做，就是口算错误。5、分析应用题数量间的关系的能力差，在条件与问题之间建立不起有效的联系，提不出中间问题，导致解题思路混乱。具体反映在第五大题的4小题，第一步应求出陆地面积，第二步再求出陆地面积比海洋面积少多少亿平方千米。但有大部分

3、同学只算一步就不再计算了。6、统计题失分较多。大部分同学对折线统计图的横轴与纵轴所表示的数量关系及意义混淆。二、经验教训1、认真研读《大纲》和教材，准确把握教学要求。2、重视基础知识的教学和基本技能的训练。教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。对学生学习上的难点内容，更要着力突破，集中训练。对易混概念要加强辨析和对比。在今后的教学中还应在“双基”的教学中进一步加大力度。3、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。通过考试我发现看似

4、简单的问题，不少学生做错，其实这些问题不是出在学生身上，而是老师对学生的学的把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力。4、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。5.加强学生解决问题能力的培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。现行教材中的应用题多是封闭的，条件不多不少，问题和答案唯一，解法单一。而现实生活中的数学问题是复杂的、多变的，还应加强开放题的训练，以

5、培养学生的实践能力和创新精神。本次测验反映出我这方面的训练还不够。我在今后的教学中要重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。6.重视学生学习习惯的培养。播种习惯，收获成功。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。7、重视学

6、生的练习。平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。单元练习既要注重基础知识和基本技能，又要有综合性和灵活性，同时还要有开放性。这样，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又培养了学生的思维。通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去

7、，经验及时总结，我今后会更加努力。