五语评价方案.doc

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1、新华路小学2013－2014学年第二学期五语教研组语文评价方案二○一四年二月五年级语文下册评价方案一、指导思想：为落实课程标准中“全面提高语文素养”的基本理念，加强教学规范，优化教学环节，提高学习效率，促使学生语文学习能力及良好习惯的养成。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。改变学生的学习方式，进一步养成喜爱阅读的习惯，形成较好的阅读意识与能力。作业布置体现语文学科整体的计划性、课时目标的针对性、体现认知水平的层次性，关注学生的个体差异和发展需求，充分考虑学生的生理特点和心理特点、认知特点和承受能力，重视基础性，体现时代性

2、与趣味性，实行分类作业布置。提高学生完成作业的兴趣，减轻学生的心理负担，以达到全面提高学生语文素养能力的目的。二、评价类型：（一）纸笔评价1、识字与写字：具体要求：（1）写字姿势、握笔姿势正确。（2）每次作业必须用蓝色钢笔书写。（3）要注意每个字的间架结构与优美。（4）写字时要认真，做到书面整洁，不写错别字。评价措施：优秀等级：字体优美，行款整齐，结构得当。优良等级：做到字体工整，结构得当。良好等级：字体较工整、干净，书写认真。及格等级：书写干净、认真，没有错别字。1、习作：具体要求：（1）、养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的

3、独特感受，积累习作素材。（2）、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能恰当的分段表述。（3）、40分钟能独力完成400字左右的习作。评价措施：优秀等级：语言优美，内容丰富、具体，中心明确，能恰当地运用多种表达方法，感情真实。优良等级：语句通顺，内容具体，能适当地运用表达方法，感情真实。良好等级：语句通顺，内容具体，感情真实。及格等级：语句通顺，感情真实。1、阅读笔记：具体要求：内容具体，字体端正，书写干净，有一定字数，并能进行赏析。评价措施：（1）、优秀等级：每天坚持阅读，阅读笔记内容具体，字体端正，书写干净，有一定

4、字数。（2）、优良等级：每天坚持阅读，阅读笔记内容具体，字体端正。（3）、良好等级：阅读笔记内容具体，字体端正，有一定字数。（4）、及格等级：能进行课下阅读。阅读笔记字体端正，有一定字数。4、期中期末测试（二）非纸笔评价1、朗读具体要求:读准字音、读通句子，注意长句子的停顿。给课文标小节号。能准确把握课文所表达的感情并能有一定的质疑能力。评价措施：优秀等级：朗读流利有感情。生字词认读正确。优良等级：朗读流利，有一定的感情。良好等级：朗读流利，语气有变化。及格等级：朗读不错读。生字词认读正确。2、背诵：具体要求：能正确、流利有感情地

5、背诵课文中要求的段落。评价措施：（1）☆☆☆级：能正确、流利有感情的背诵要求的段落。（2）☆☆级：能正确、流利的背诵要求的段落。（3）☆级：能正确背诵要求的段落。3、口语交际：具体要求：能与人交流，能尊重理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的见解；听人说话认真耐心，能抓住要点；表达要有条理，语气语调要恰当；注意语言美，抵制不文明语言。评价措施：（1）、☆☆☆级：能抓住要点，条理清晰、流畅地表达自己的见解，语言文明。（2）☆☆级：能抓住要点，条理清晰地表达自己的见解，语言文明。（3）☆级：能抓住要点，表达自己的见解，语言文明。4、其

6、它评价方式：亲子阅读卡：具体要求：读好书，每天坚持阅读30分钟—1个小时，亲子阅读卡填写完整。评价措施：优秀等级：每天坚持阅读，亲子阅读卡填写完整。家长评价及时。优良等级：每天坚持阅读，亲子阅读卡填写完整。良好等级：亲子阅读卡填写完整。及格等级：能进行课下阅读。五年级班语文第组第单元朗读与背诵记录表课题姓名学生姓名第一单元第二单元第三单元第四单元第八单元总评小组评家长评教师评小组评家长评教师评小组评家长评教师评小组评家长评教师评小组评家长评教师评家长评五年级语文口语交际评价表班级：小组：组长：姓名评价内容评价标准评价等级倾听表达交

7、流A认真听别人讲话，了解讲话的主要内容B听别人讲话比较认真，基本了解讲话的主要内容。C能听明白别人讲话，大体了解讲话的主要内容。D听讲不认真，不能全面了解别人讲话的内容A习惯地用普通话完整地讲述或复述，流畅地发表意见。B能用普通话讲述或复述，说清自己的意见。C能用普通话讲述，基本说清自己的意见，但语言欠流畅。D普通话中夹杂方言，语言不连贯，内容不清楚。A态度自然大方，有信心，有兴趣，有礼貌，积极参加讨论。B态度认真，注意礼貌，参加讨论较主动。C态度不够积极，参加讨论不够主动。D态度不积极，参加讨论不主动语文综合性活动定性评价表班级

8、小组组长评价内容能够积极主动发现问题、探究问题、解决问题经常善于搜集信息、整理信息能够根据占有资料形成自己的假设和观点能够承担办黑板报、手抄报等语文实践任务能够掌握并实践运用请假条、留言条、书信等语文交际能力总评姓名评价等级（ABCD）