体验式培训简介.docx

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1、体验式培训的设计与组织实施——参加体验式培训的感受徐慧颖一、什么是体验式培训？1.什么是体验？在实践中认识事物；亲身经历。2.什么是体验式培训？就是通过个人在培训游戏（又称体验活动）中的充分参与，来获得个人的体验，然后在老师指导下，团队成员共同交流，分享个人经验，提升认识的培训方式。3.体验式培训的特点：（1）强调培训的主体性，以学习者为中心，从他们的需求出发，关注学习者的体验、感受和领悟，以提高学习者的能力为目标。（2）内容上有自我挑战、团队合作、协调沟通等。（3）培训游戏以体能活动为引导，引发出认知、情感、意志和交往活动。（4）要求学员全身心投入，回味体验，经验共享。（5）体验式培

2、训是既令人兴奋又富有挑战性的。体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。4.体验式培训的五个环节：（1）体验：参加一项活动，以观察、行动和表达的形式进行。这种体验是整个过程的基础。（体验活动之前，要先营造合适的体验场）（2）分享：体验过程结束后，参加者分享他们的感觉或观察结果。（体验者感受、旁观者感受）（3）交流：分享是第一步，关键是把分享的互相交流结合起来，与其他体验者探讨交流。（通过对当下的体验感受进行分享后，调动已有的生命阅历，激发再思考或深入思考，再交流）（4）整合：总结出原则或归纳提取出精华，以帮助体验者参加者进一步定义和认清体验中得出来的结果。（5）应用：最后将体验联系

3、在工作中。而生活本身也是体验，新的体验，循环又开始了。二、体验式培训的设计与组织实施以李荣华老师组织的一个上午的体验式培训来看体验式培训的设计与实施。第一环节体验：首尾相连分小组：十人一小组营造体验场：所有学员都聚集在没有桌椅的空场地上，要求穿轻便的平底鞋，身上不携带任何物品。体验：将近140人的队伍，在李老师的热情鼓动下，用了约20秒的时间完成了首尾相连围起长龙的游戏。所有学员积极参与、热情高涨。将这个培训安排在第一个位置，也是要尽快完成学员之间的破冰活动。即通过一种轻松活泼的方式，打破人与人之间疏远的樊篱，消除陌生，营造宽松、和谐的氛围，使学员打开心扉、促进交流。如果场地不足，这里

4、还可以给大家推介一个“名片式破冰体验活动”除了填写以上信息之外，还可以自己设计，描画，美化等。如果是完全陌生的学员，可以每两排相向交叉展示名片。如果是有一些认识和了解，可以采取抽取名片猜名片是谁的方法。第二环节体验：马兰花开李老师组织大家玩起了“马兰花开”的游戏。所有学员按原定分组站好，依次报数，每组的十个老师都有了自己的序号。李老师打破常规分组，每组相同号码的老师组成新的小组。再次破冰。然后李老师喊出数字，学员们随即按照此数字的人数为单位围在一起，此游戏引起大家的笑声阵阵，很快的便消除了彼此之间的陌生感。第三环节体验：拼图紧接着的游戏更锻炼了学员的团结协作及快速反应能力。工作人员给每

5、位学员发放了一张打乱了的拼图一角，并在3分钟内要求学员们找到相应的拼图碎块，快速组合成一整张拼图。第四环节体验：团队合作最后一项团队合作任务是将所有学员分成14个小组，并给每个小组发放了一张白纸和画笔，要求在10分钟内合作设计出队名、队歌、团队口号、队徽及队形。14个小组在紧张的设计及组员的配合下，都顺利完成了任务，争先恐后的上台展示。每位学员都参与到了其中，大家集思广益为小组荣誉贡献出自己的那份力量。通常一个教师体验式培训项目会包含多个培训游戏项目（或称为体验活动），因此对体验式培训中的游戏项目进行系统思考和整体设计对实现培训目标以及提高培训绩效都有着重要的意义。最后，李荣华老师具体

6、阐述了这种体验式培训给我们的教研带来了哪些启示，并对以往的培训成果进行了展示。对体验式培训的目标、特点、种类、流程及设计等做了详细的讲解，学员们在感受快乐的同时也学习到了新的培训方式。近年来，以互动体验、交流分享为主要培训手段的体验式培训已逐渐成为师资培训的一个亮点，将其作为教师入职培训、激发教师潜能、建立学习团队的必要培训。