夏感讲课赛教案.doc

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1、中学一级教师讲课赛教案夏感威远铺子湾镇中心学校邓菊华教学目标：知识与能力目标：1、积累文中重要字词；2、有感情地朗读课文，理清行文层次，把握文章内容3.、学习本文栩栩如生的景物描写方法，感悟充满诗意的画面。过程与方法目标：自读为主教师引导启发。情感和价值观目标：提高学生的人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。教学重点、难点：1、重点：抓住课文重点词语，理清脉络，品味景物描写技巧。2、体味作者的思想感情，联系现实，对学生进行美的熏陶。教学方法：诵读、讨论、点拨教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1、导语设计：春天百花胜开，鸟落枝头，给人一种万物复苏的愉悦，

2、于是有了孟浩然的“春眠觉晓，处处闻啼鸟……；（投影）秋天果实累累，层林尽染，让人的心绪得到淋漓的宣泄，于是有了杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（投影）。历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有描写夏天的风情，这是为什么？2、学生讨论：3、设问：那要写夏天，我们该怎么写呢？教师评价上周的周记：《我眼中的夏天》大部分同学都写了夏天的知了、荷花、柳树、麦浪……突出了夏天的炎热、烦燥等，让老师看了很多篇一模一样的文章，如何让你的文章脱颖而出，这就要写出一点与众不同的东西来，今天，我们就来看著名散文作家梁衡先生的《夏感》，定会让你耳目一新。4、作者简介：（投影）梁衡，1946年出生，山西霍县

3、人，当代散文家。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。二、检查预习（投影）查字典，联系上下文解读生字新词主宰zǎi贮立zhù黛色dài芊芊细草qiān磅礴pángbó匍匐púfú澹澹dàndàn闲情逸致yì主宰：主管，统治。磅礴：（气势）盛大。匍匐：爬行。澹澹：荡漾的样子。4芊芊：草木茂盛闲情逸致：闲适的情致。春华秋实：春天开花，秋天结果。三、听读课文，感知夏天教师放课文朗读视频，学生思考在作者眼中，夏天的整体特点是什么？充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。（投影）

4、四、品读课文，走进夏天（一）品读夏天的旋律之一：紧张1、文中哪些语句体现了紧张？句子：你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸， 可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了， 又得赶快去给秋苗追肥、浇水（投影此场景的图片）2、哪些词语特别能体现“紧张”？绷紧，早起晚睡，快割快打，早起晚睡，赶快。3、农民们白天很累了，晚上又怎么样？他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外， 天空可是遮上了云。4、这段文字引用了哪句诗？还可以让我们想到李绅的《悯农》（田家

5、少闲月，五月人倍忙）（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）5、大家知道这首诗的出处和作者吗？白居易的《观刈麦》。6、小结：选取的是夏天的人们的忙碌来体现紧张的，字里行间饱含着对农民的同情赞颂。（二）、品读夏天的旋律之二：热烈1、文中哪些句子体现了夏天的热烈？①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。（投影图片）②火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。（投影图片）③热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。（投影图片）④在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃

6、发。（投影图片）⑤那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚 动，在天地间升腾。（投影图片）2、赏析优美句子（投影图片）答题模式：修辞或表现手法或用词＋描写对象的特点＋（表达的情感）①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙学生根据方法自己讨论解决。把夏天比沸水，化抽象为具体，形象地写出了夏天的热烈。把草比作厚发，生动地写出了草的繁茂。把“绿烟”比作“长墙”，更加直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。4运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了夏天到来的过程。②火红的

7、太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。示例：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了夏天麦浪翻滚、丰收在望的壮美景象，表达了作者对劳动及农民的赞美。“扑打”写出麦浪翻滚的气势；“涌”写出了麦浪翻滚的动态美。3、小结：选取了夏天乡村特有的景致来突出热烈的。（三）、品读夏天的旋律之三：急促1、文中哪些句子体现了夏天的急促？①、你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只