如何提高数学课堂教学效率.doc

《如何提高数学课堂教学效率.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何提高数学课堂教学效率实施新课程改革以来，学生在校时间减少，作业量减少，学习负担减轻，在这种情况下，如何更加科学、有效地利用课堂时间，提高课堂的教学效率，保证学生的学习成绩。我从数学教学的角度谈谈几点粗浅的认识。一、用好教材，用活教材作为课堂实施过程中的主要教学资源——教材。它是构架在新课程理念和教学内容之间的主要载体，也是老师们日常教学中的重要依据。不管是教传统教材或新课程，怎样认识和处理教材都很重要。我有这样的感想——在教学实践活动中，教材是师生互动、交流、沟通的纽带，是教学活动得以展开的重要载体和主要依据，伴随着课

2、程改革的阵阵热潮，教材也在变化。无论怎样，熟悉教材，全面把握教材的编排体系和编者意图，准确定位教学目标和教学重点，这是教学的基本出发点。但同时，教材作为一种资源，它也需要我们去开发，我们应努力让教材更加完善，更好地服从学生的需求，服务学生的发展。因此，用好教材、用活教材是我们义不容辞的责任。二、精心备课，作好教学准备备课就是在课前对将要进行的教学活动作出科学的设计，明确教学目标，提出教学重点、难点，选择适宜的教学方法，安排合理教学程序。教师在备课时，心中始终要装着学生，要对学生已有的知识和经验，每一位学生的接受能力和性格特

3、点等情况作出了解。除了要备常规的内容外，更重要的是要“备学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精练的语言、更准确的语言调动学生的思维，让学生成为课堂教学的主人，让他们有更充足的时间去思考、交流与探讨，促进主动发展。备课时，要做好两个关注，两个设计：一个是特别关注对学生已有的知识进行了解，并作出准确的评价。另一个特别关注的是创设问题情境，这是课堂教学得以深入展开的基础和前提，教师万万不可掉以轻心。两个设计是；一要注重紧密联系学生的生活实际，创设问题情境的设计，二要注重依据学生的已有基础知识创设问题情境的设计，以上情况教师要

4、有基本的把握，上课时，才能得以应手。三、根据教学实情，选择最优教学方法选择最优教学方法是教学取得最佳效果的关键。教师要依据教学内容的不同，教学对象的不同，教学设备的不同，灵活应用教学方法。教学的方法很多，从整体的教学方式来说，可分为授受式教学和探究式教学。而从具体的教学方法来讲，有小组合作、讨论谈话、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，通常要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法。”教学方法的选择决定于教师对教材的理解，对学生的了解，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有

5、利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。四、注重教学艺术，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，提高课堂教学效率，就是激发学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣。”教学艺术的本质在于激励、唤醒和鼓舞，教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中主动学习，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。当学生对某种事物发生兴趣时，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思维就敏捷、灵活。所以培养学生学习兴趣有四大作用：一有助于集中学生的注意力；二能最大

6、限度地激发学生的学习欲望；三能充分放飞学生的思维；四有助于实现课堂教学方式和学习方式的转变。五、精心设计和批阅学生作业，及时反馈教学信息作业是学生在校期间很重要的、最频繁的学习活动。它对于学生理解、巩固和运用所学知识，形成技能，发展情感态度，有着重要意义。作业作为一个教学环节，应该包括完成作业和评价作业。这两个部分是一个整体，不能分割。完成作业是学生必须完成的任务，评价作业也应该是学生必须参与完成的任务。教师批阅作业并作出评价，才能准确获得学生的信息。从培养和发展学生的责任心，思维、判断、辨别和评价能力的角度讲，评价作业的

7、教育价值是单纯完成作业所不能替代的。作业的批改可以采取以下方式：①教师指导下的学生自批作业；②学生之间的相互批改作业；③师生共同批改作业；④教师批改学生的作业。提高课堂教学效率，落实轻负高效，关键在教师，重点在过程，教师要把握“三点”，掌握“三层”，确保三个“到位”。“三点”是“重点、难点、知识点”；“三层”是“上层、中层、下层”；“三个到位”是“训练到位、指导到位、分析到位”。总之，影响课堂教学效率的因素很多，作为教师，要不断地探究提高课堂教学效率的好办法，提升教学质量，促进学生发展。