我看见了我的骨头.doc

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1、“我看见了我的骨头！”教学设计乐清市柳市镇六中胡锡吾一、教学目标1、指导学生养成从论据中探究论点的能力2、使学生理解论据的运用形式3、培养学生探究的习惯和方法二、教学过程1、从本文的题目中，你读出了什么？2、“我”是如何“看见”的？又是如何对待“看见”的？3、是“我”最早看见了x射线吗？比他早看见的两位为什么与“发现”擦肩而过？4、作者举伦琴的例子与比他早看见的两位的例子在论证上用了什么方法？5、正反对比中，你读出了什么感悟？6、努力探究偶然的“看见”，才会有伟大的“发现”？7、你能归纳本文的论点吗？如以论题命题，本文的题

2、目应该是怎样的？8、本文用了两个反面的例子，请概况？是否重复？用一个行吗？两个例子的顺序可以换吗?9、①说明与“看见”擦肩而过的例子不胜枚举②论证的层递性。10、但是因“看见”而“发现”也是不胜枚举的，阅读第8小节，找出相关例子及对于例子的议论？相关例子与议论吻合吗？11、议论文的例子应该具有典型性、代表性，而这些例子都是科技方面的例子，能否用些人文方面的例子？都是外国的例子，能否用些中国的例子？12、本段的例子为何都很简略，而伦琴的例子为何这么详尽？13、结尾运用外国哲学家叔本华的总结，你读懂了他的含义吗?三、教学反思1

3、、教学设计能围绕教学目标展开，教学目标是清晰的，明确的。第一课时指导学生养成从论据中探究论点的能力，第二课时使学生理解论据的运用形式。2、在落实上述目标时，课堂中间依然有卡脖的现象，教学进度不得不放慢，学情把握不很到位。须改之。