我的趣味识谱法.doc

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1、我的趣味识谱法音乐组（刘丹）工作已经有十几年了，最近上起课来越来越觉得迷茫和困惑，因为这么多年的教学积淀形成了自己一定的教学模式和风格，自己都感觉厌了，卷了，总想试着改变一下，那天的音乐课我挑战了一把。　　　　　　　　　那节课是在教授四年级孩子学唱《小螺号》这首歌，这是一首孩子们耳熟能详的歌曲，对于这个阶段的孩子来说，大部分以前也已经听过，但我考虑到也可能他们只是对旋律比较熟悉，歌词及识谱我想应该是我本节课的重点，于是教歌曲的过程我是这样进行的：１，首先感受音乐，孩子们竖起小耳朵认真聆听，再次复听时重点听听音乐的节拍，跟随老师一起拍打节奏，２学唱歌曲时采用形象的律动法帮助孩子学

2、唱歌曲记忆歌词，孩子们在我的引导下都很顺利完成，并且饶有兴趣的学唱，轮到学唱歌谱时，我立刻觉得刚才孩子们浓浓的学习氛围一下子落到了极点，对于本来就感到有难度的识谱，孩子们此时一定会感觉到比登山还要难，怎么办呢？不学习识谱那只是音盲，最起码会认识简单的几个音吧。于是考虑到孩子的年龄特点，我还必须采用趣味法，生搬硬套那是不行啊！此时课堂出现了转机，我将１２３４５６７这几个音依次写到了黑板上，并用孩子们能听懂的话说（并非音乐专用语言）：“同学们，刚才你们的歌声都吸引了数字朋友，瞧，他们来和你们打招呼了”孩子们相继用中文英文和他们打招呼，我看大多数孩子的兴趣点已被调动起来，接着开始了第

3、二招保持兴趣：“１２３４５６７这几个数字在数学课上你们都非常熟悉，在音乐课他们有着好听的音乐名字dorimifasoilaxi,请大家来和老师唱一唱；第三招继续加强认唱，刚才是带着学生依次按顺序唱唱名，而现在是随意指点唱，我是这样说的：“数字朋友现在开始跳舞了domisoi我着重让孩子认识这三个音，之后慢慢引向了歌曲的识谱，孩子们就在我的“忽悠”当中逐渐掌握了，此节课也在充满童趣的教学氛围中结束了。　　　我想，真要改变课堂现状，关键先要改变自己的教学方法，这样的课堂就如同鲜花般每天都散发出阵阵香气，弥漫整个教室，孩子们也会因此期待上每一节音乐课，他们是个个可爱的小精灵，你的付出

4、也会得到他们的回报，他们会因喜欢你的课而喜欢你的人，做一个让孩子们喜欢的老师，这就是做教师的最大幸福吧！