人教版一年级下册语文第二单元教案分解.doc

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1、第（2）单元教学设计单元教材解读本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。四篇课文有互相让看电视的；有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的；为了照顾生病的妈妈把盼望已久的郊游放弃……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对课文的反复朗读，学生们一定能感受到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的

2、情感，学会关心家里的每一个人。单元教学目标1、认识74个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。5、从识字中发现规律，学会新的字。单元教学重点1、认识74个生字，会写30个生字。2、能正确流利地朗读课文。单元教学难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长

3、辈做些力所能及的事4.理解课文内容懂得从小就要关心别人，为别人着想学情分析教案首页课题5看电视主备人教学课时2授课时间学情分析学习基础学习困难预测教材分析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一

4、个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西？课标要求1认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情的朗读课文，理解“奇妙”表在哪里，体会家庭成员的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点认识“会”、“洗”等14

5、个生字，会写“爸”、“全”等6个字。教学难点体会家庭成员的亲情教具学具准备生字卡片，多媒体，教学挂图板书设计看电视让我和爸爸奶奶让装着他人让妈妈（疲劳）教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案续页（第课时）目标达成教学流程补充修改时间分配达成目标（一）第一课时一、猜谜揭题（谜语导入）1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]2、交流课前调查情况说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自

6、由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文1、自由练读2、个别读，评议(重点评议字音)五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

7、4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。教案续页（第课时）目标达成教学流程补充修改时间分配达成目标二达成目标三第二课时一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节

8、，想想奇妙在哪里。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东6、全班齐读第二节至第五节。三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。因为奶奶爱我们，想让我们……，所以…