快乐王子-教案.doc

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1、快乐王子教案教学目标1.默读课文。2.理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心。3.有感情地朗读课文。教学重难点1.重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。2.难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。教学准备多媒体课件。教学过程一、简介作者，切入主题1.介绍作者，读题。今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。2.介绍快乐王子，切入主题。从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为──(再读课题)。他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗

2、大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵、华丽的外表，可他现在还快乐吗?请大家带着这个问题浏览课文，画出相关语句。二、浏览课文，感受王子的不快乐1.学生浏览课文。2.学生找关键句子，交流。三、理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐1.默读课文5～19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭?边读边用横线画出相关句子。2.学生汇报，交流。女裁缝(详讲)。(1)学生交流句子，教师倾听。(2)教师板书“女裁缝”，课件呈现句子：“王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女缝制跳舞裙，她的小

3、孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。”(3)体会“穷苦”。A.自由读句子，体会“穷苦”。师：大家自由读一读。看看，从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢?B.学生抓住关键词句，谈感受。C.师(小结)：一个“瘦”，一个“病”，一个“尽”，一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊!你们理解得这么好，相信你们也一定能读好。谁来读一读?D.指导朗读。(4)总结“穷苦”，过渡到“丑恶”。师：看，这就是那位可怜的女裁缝!让人同情，让人心酸!她是多么辛劳!可她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望;她如此辛劳，却不能换来最基本的生活!

4、这，就是王子眼中的丑恶!(5)回返扣住王子悲伤句子。A.课件出示：看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。B.回返扣住王子悲伤句子，把学生带入情景，激发学生情感。C.全班齐读。年轻人、小女孩、小孩(略讲)。3.教师小结，回返扣住王子悲伤句子。(1)课件呈现女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦图片;音乐起。(2)教师(小结)：这么多人都生活在苦难中，生活在不幸里，这就是这个城市的丑恶和穷苦，王子看到了多少丑恶和穷苦，他的心里就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。全班同学一起读!(3)学生再次读王子悲伤原因的句子。四、整体感知王子的“求”和“帮”，感受王子形

5、象1.默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢?又用什么去帮助这些穷苦人的?勾画相关句子。2.学生交流“求”。(1)师：王子是怎样求燕子的?(2)学生交流，课件呈现句子。老师强化三个“求”的词语。王子()它，因为裁缝的孩子渴得太厉害。王子()，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。王子()燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”(3)比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。(4)过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢?那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的?3.学生交流“帮”。学生交流王子是拿什么去帮助这些穷苦中的人们的;教师相机

6、板书：红宝石、蓝宝石(眼睛)、蓝宝石(眼睛)、金片。4.教师小结。五、学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心1.学生自由读“献眼睛”的语段。课件出示两次“献眼睛”语段：“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。”燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮!”小女孩笑着跑回家去。2.学生围

7、绕王子献眼睛所付出的代价交流感受，感悟王子真诚、善良的心。A.失去光明。B.承受剧烈的疼痛。3.学生对王子央求燕子的话语进行补白。生1：燕子，求求你了，你就帮我把眼珠啄下来，送给年轻人吧!他已经饿得快不行了。生2：挖眼睛虽然痛，但是看到穷人的苦难，比挖我的眼睛还要难受啊!……你就帮帮我吧!4.师生配合读两次“献眼睛”的语段，升华情感。六、总结全文1.课件出示王子石像图。2.教师总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力!附

8、：板书设计19快乐王子看求帮女裁缝红宝石年轻人蓝宝石(眼睛)小女孩蓝宝石(眼睛)小孩金片【教材简析】《快乐王子》是一篇童话