病句的复习教学反思.docx

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1、病句的复习教学反思近两年来语文积累部分的题型相对稳定，大致分为：字的形、词的含义及用法、修改病句、语文知识的积累等几个方面。考试的重点在于学生平时对语文基础知识是否认真掌握，能否准确地运用，重在平时积累，这部分内容中病句是学生最头疼的题目，也是复习中的难点，因为这些句子大都是他们自己常常使用的。首先，给病句的分类：大体分为六类：1、语序不当类。包括多项定语、状语次序不当，修饰语位置不当，排列顺序不当，关联词语位置不当等。如：神六飞船在四子王旗草原于2005年10月17日成功降落。这就是时间状语和地点状语

2、顺序颠倒了。2、搭配不当类。指句子成分间或词语间在意义上、习惯上、逻辑上搭配不当。主要包括主谓搭配不当、，动宾搭配不当，主宾搭配不发，修饰语与中心词搭配不当，一面与两面搭配不当，关联词搭配不当等问题。如：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续增长无疑具有重大意义。“能否……具有……”，这就是一面与两面搭配不当的问题。3、成分残缺或赘余类。成分残缺是指句子结构不完整，缺少必要的成分。如残缺主语、谓语、宾语，缺少必要的附加成分或关联词语等。重复、赘余指一个意思用几个词语来表达。如主语、谓语、

3、宾语赘余等。如：“……过分的溢美之词……十分悬殊”，这就是属于赘余问题。4、结构混乱类。主要有句式杂糅，暗换主语等。如：张华成绩之所以不好的原因是因为他经常旷课。这里面就将“之所以……是因为……”和“……原因是……”两种句式糅合了。5、表意不明类。主要指指代不明，语句有歧义。如“两个学校的学生。”6、不合逻辑类。指句意事理不通，不能正确反映客观事物的逻辑关系。主要包括自相矛盾，不合事理等。先对病句的几种类型进行分析，再去做题，便能达到事半功倍之效。在复习时要分类进行练习，指导答题技巧。