秋天的雨获奖教案设计.doc

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1、秋天的雨获奖教案设计教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文的内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认8个生字，会写1

2、2个生字。2、初读课文，了解大意，学习课文第一自然段，有感情地朗读。教学重点、难点：会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。教学过程：一、交流引入1、秋天到了，我们身边的世界正悄然发生着变化。细心的小朋友，你有什么发现？请说一说。2、是谁让秋天发生了这么神奇的变化呢？今天老师就要介绍大家认识这位了不起的魔法师――“秋天的雨”。板书课题，齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由大声读课文，要求读准字音，读通课文，碰到有困难的地方可以多读几遍。检查：出示词语扇子　　邮票　　柿子　　仙子　　

3、菠萝　　气味粮食杨树清凉炎热凉爽香甜留意加紧丰收钥匙喇叭衔来衣裳梨子油亮亮一枚枚自由读指名读开火车读隐掉词语留下生字钥匙趁柿菠喇衔裳扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧杨1）开火车读给生字组词说说你是怎样记住这些字的？2）看看这些红色的字，你发现了什么特点？“枚柿仙粮杨”这五个字左窄右宽“邮”左右相等3）再看另外蓝色的生字，觉得哪个难写？指导“爽”的笔顺。4）学生书写2、再读课文，看看秋天的雨有哪些了不起的作事？把描写秋雨的句子勾画出来。交流：A、相机出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋

4、天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。B、读了这些句子，你有什么想法？C、再自由练习有感情地朗读这些句子，边读边想像秋雨带给大地的变化。三、三读课文，读中感悟1、多么神奇的秋雨啊，它悄悄地降临，在不知不沉中让我们身边的世界发生了巨大的变化。请大家再次用心地读读课文，感受秋雨带给我们的变化，勾画出自己最喜欢的语句，多读几遍，还可以在旁边写下自己的感受。2、同桌互读互听，交流感受。四、认识秋雨，品读体验1、谁愿意为我们朗读课文第一自然段？2、从这段话中你读懂了什么？3、小朋友们见过秋天的雨吗？秋雨是什么样子的，谁来说说？4、秋天的雨那么清凉，那么温柔，在不知不觉中就把

5、美丽的秋天带到了我们身边，多让人开心啊！你觉得怎样才能读出秋雨的温柔和人们的惊喜呢？指导朗读五、作业摘录好词好句第二课时教学目标：1、学习课文第二到五自然段，有感情地朗读课文，感受秋天的美好。2、感受课文的语言美，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。3、结合课文内容进行说写训练，培养学生语言能力。教学重点：有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：引导学生结合生活实际理解课文艺术化的语言。课前准备：课件教学过程：谈话导入上节课，我们认识了一位了不起的魔法师，她是谁呀？她趁我们没留意，把秋天的大门打开了。她给秋天带来了哪些变化呢？请同学们打开课本，默读思考，然后用自己的话

6、说一说。默读课文，思考，交流品读感悟自主选择学习内容，小组交流。秋天的雨，有着缤纷的色彩，藏着好闻的气味，还吹奏出好听的声音，多美妙，多神奇呀！你是想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的味道，还是想听听秋雨的声音呢？选择你最感兴趣的内容，去朗读，去思考，去想像，然后在小组内互相交流读书的收获。个别汇报，相机点拨，朗读体会。色彩：喜欢秋雨颜色的同学，欣赏到秋雨的色彩了吗？把你看到的美景跟大家分享。课件出示：（填一填，读一读）我看到了——（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的柿子（）的橘子（）的菊花你知道秋雨还有哪些色彩吗？仿照上面的短语说一说。小结：秋雨的颜色真多，有黄色、红色、紫红、雪白……真是

7、——五彩缤纷。把你喜欢的句子读给大家听听。（相机指导朗读）重点指导：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（通过比较，体会加线部分所包含的意思，指导有感情地朗读）味道：听说秋雨里藏着好闻的气味，哪些小朋友的脚被那诱人的香味勾住了？为什么要说“脚被香味勾住了”呢？想像一下，在秋天里，还有哪些香味会勾住小朋友的脚呢？引读：秋天