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时间:2020-04-20
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1、给弱者更多的关爱五个手指有长短,更何况孩子,每个孩子在思维水平、学习习惯、个性品质等方面都有所不同,但我想每个孩子都有其自身的最大发展区。在一节体育课上,当我说大家一起来玩一个捉尾巴的游戏时,大家兴奋地跳了起来。学生小张一直站在那儿,看上去并不开心,我让孩子们自己组合成一个小组,分组玩,结果果不出意料,因为小张自己也不积极,所以最后大家已经一起活动时,唯独他还是一个人。我见状马上对大家说,老师和小张一个组,还有谁愿意加入我们的小组,话完,马上有孩子举手表示要参加。我让其他孩子主动地与他交流、玩耍,渐渐地他露出了笑脸。小张虽然有些方面仍旧赶不上其他孩子,但是由于班级孩子的热心和老师的
2、关注,渐渐地,他不再孤单,也愿意去学习,让自己获得发展。本案中的小张由于各方面学习能力都很弱,渐渐地比较自卑,也不大愿意和同学们交往。但我想我们首先要让他融入到集体中,让他感受到快乐,才能更好地帮助他。在我的教学工作中,我用一颗责任心,努力挖掘孩子的最大发展区,去帮助像小张一样弱势孩子。在课堂上,我们要尽可能让大部分孩子都有发表自己想法的机会,发言、展示尽可能做到机会均等。对待后进生,要呵护他们的自尊心,鼓励他们。孩子们都是有感情的,只要老师付出了爱,孩子们是会体会到的。孩子的成长就是我最大的满足。 转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程,
3、要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。概括我的体会是:玉璞需雕琢,铁杵可磨针;浇树要浇根,育人须育心;转化后进生,全靠献爱心;“一心”唤“四心”,顽石变成金
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