认识小数设计.doc

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1、《认识小数》教学设计城关实小施培俊教学内容：九年义务教育六年制小学数学实验教科书(人教版)三年级下册第88-89页。教学目标：1.能识别小数，会认读小数；2.能结合生活情境认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义；3.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；4.通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力；5.使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。教学重点：会读、认小数。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学准备：（教师）课件吹塑纸长尺子（学生）观察生活中哪些地方有小数量自己身高尺子教学过程：一

2、、创设情境，引出小数。1.复习整数，铺垫孕伏。师：谁能告诉我你今年几岁了？师：一年有多少个月?师：这个月是几月份？师：像10、12、4这样的数都是整数。2.引出小数，揭示课题。师：在生活中，我们随处可见各种各样的数。今天老师带来了一些新的数，想考考大家的眼力，看看谁是火眼金睛（课件出示各种小数）仔细观察这些数有什么共同特点呢？生：这些数都有一个小圆点。师：像这种中间有个小圆点的数，叫做小数，我们今天这节课就来认识认识这些小数好不好？（板书课题：认识小数）二、自主探究，认识小数。1小数的认识和读写。（1）试读小数。A师：屏幕上的这些小数你会读吗？请大家试着读一读，边读边想小数的读法和整数有什么

3、不同？B生自由读。哪个小朋友能读？（课件出示，指名读，全体读，随时纠正）C师引导小结。小数点读作点，小数点左边部分表示整数，按照整数的读法读；小数点右边部分代表小数部分，要一位一位读，每一位是几就读几。读时，先读整数部分，再读点，最后读小数部分。2(课件出示)小泡泡回家同学们都喜欢吹泡泡，在阳光的照耀下泡泡五彩缤纷，美丽极了！但一些泡泡迷路了，你能送它们回家吗？2学习以元为单位的小数表示的实际意义（1）师：同学们真能干！迅速准确地把泡泡送回家了。那你会不会当一个看商品价格是多少的高手呢？（2）看一看。师：（出示课件）看看这些商品，它们的价格是以什么为单位的？（它们都是以元做单位的小数。）分别

4、代表几元几角几分？（3）填一填。出示第88页上面情境图，要求学生先轻声读出货架上三种食品标价中的小数，再填写并说出每种商品的价格。（4）说一说。那这几个小数的小数点左右两边的数字分别表示什么意思？师：对，以元作单位的小数，小数点前面的数表示几“元”，小数点后面的第一位表示几“角”，第二位表示几“分”。（学生多说几遍）（5）练一练。（出示课件）（6）玩一玩。（出示课件小鬼当家）3学习以米做单位的小数表示的实际含义（1）汇报身高师：小朋友们都测量过自己的身高，现在请大家来汇报一下，你的身高是多少？用1米几厘米或者1米几分米来说。（板书）生：1米30厘米生：1米23厘米生：1米3分米……师：如果我

5、们让自己的身高只用米做单位，会遇到什么样的困难呢？生提出自己认为困难的地方师：那么下面我们就一起来研究不足1米的数该怎么表示。（2）学习零点几米师：大屏幕上有什么？（一条1米长的线段。）师：这条1米长的线段被平均分成了几段？（10段。）师：取出其中的一段是多少分米？（是1分米。）师：1分米用分数可以怎么表示？（1/10米）师：1分米除了可以用1/10米表示外，它还可以写成0.1米。0.1米怎么写呢？先写0，然后在0的右下角点上小数点，小数点要圆圆的，不要写成顿号或逗号，再写小数点右边的1.小数点右边第一位上的1就表示1分米。（板书：1分米=1/10米=0.1米）师：这样的三段是几分米？（3分

6、米）师：用分数怎么表示？（3/10米）师：还可以怎么表示？（用小数表示0.3米。）师：以米做单位的这个小数，小数点后面第一位的3表示什么？（3分米。）你找到什么窍门了？师：那么这样的6段可以表示成多长？（可以表示成6分米，用分数6/10米，用小数表示0.6米。）师：0.7米用分数可以怎样表示？0.9米呢？小结：十分之几米都不够1米，都可以写成零点几米，小数点右边第一位就表1分米；零点几米就表示十分之几米。（3）学习几点几米师：我们再回头看看同学们的身高，他的身高是1米3分米，超过1米了，用米做单位可以怎么表示？你是怎么想的，和同桌小朋友说一说。生：1米3分米是1米和3分米组成的，3分米可以写

7、成0.3米，1米是整数，在小数点左边写1表示，合起来就是1.3米。师：（出示图片）同学们，认识他吗？他的身高是多少？还可以怎样说？（4）学习零点几几米师：是聪明的小脑瓜帮助我们认识了几点几米。现在把1米平均分成100份，每份是1厘米，那么以下问题请按照刚才的思路，小组合作解决：A1厘米是（）/（）米，用小数表示是（）米；B3厘米是（）/（）米，用小数表示是（）米；C15厘米是（）/（）米，用小数表示是（）米。