小白兔和小灰兔教案袁梅.doc

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1、《小白兔和小灰兔》教学设计一、教学目标：　　1．认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。　　3．愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重点：　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。三、教学时间：2课时四、教学方法：自主、合作、讨论式教学五、教学准备：课件六、教学过程：第一教时一、童话引入。　　1．放动画课件，教师讲述课文主要内容。　　　2．过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）二、初读课文。　　1．教师范读。　　2．

2、学生自渎。　　　要求学生划出生字，多读几遍。　  3．同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。　　4．指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。　　1．出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。　　2．小老师领读生字。　　3．重点指导易读错的生字。　　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。　　4．开火车认读生字。　　5．找朋友，给生字组词。　　6．“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。　　7．小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）　　　说说用什么方法记住这些字？　　8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。

3、四、写字指导。　　1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。　　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）　　2．练习给这几个字组词。　　3．教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。　　1．快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。　　　fijioshhutiofndne　　　候　挑　担　肥　浇　施　饿　翻　　2．快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。　　　　　挑担子「　」浇水　　　　　翻松「〕　　　　　饿了时候〔〕　　　　　施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。 第二教时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔___________

4、______________________小灰兔______________________________________                    _____二、新课学习：　　1．回归问题：　　　随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？　　2．学习第一自然段。　　　•理解“收”的意思就是‘拔“3．学习第2、3、自然段。　　　 (1)老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？　　　 (2)从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?　　　 (3)老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？　　　

5、　（板书；要菜籽收下了）　　　 (4)情境表演：老商鞅送白菜的场面。　　4. 学习第4、5自然段。、　　　 (1)小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？　　　学生默读4、5自然段。　　　 (2)口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）　　　　　自由说——指名上台说————同桌互说　　　　　翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。　　　 (3)小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？　　　  　理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、课中操　　歌曲《劳动最光荣》四、讨论自学6、7、8段。　　(1)小灰兔回家后是怎么做

6、的？结果如何？　　　四人小组为单位讨论。　　(2)交流学习结果。　　　（板书：吃白菜、要白菜）　　(3)在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？　　　（送白菜）　　(4)小灰兔所以什么态度啊？　　　用奇怪的语气读这句话。　　(5)小白兔的才从哪来的？　　　齐读第9段。　　(6)你觉得这句话是什么意思　　　自由发言。　　(7)师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“五、自由续编故事。　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？　　自由准备——指名发言六、巩固课文　1. 复述课文。　  2. 总结课文。七、板书设计:　　小白兔: 要菜籽___种白

7、菜____送白菜　(只有自己种,才有吃不完的菜)　　小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜八、教学反思：这篇也是一篇优秀的文章，经典的文章，我先以童话故事的形式引导学生去阅读文章，学生在学习生字的同时，我将生字带词出现，学生在读“肥”时发音错误，我及时给予了纠正，在认字的时候，我抽出几个重点的词语让学生认读，并给予了评价。在第二课时中，我让学生通读课文再填空，既锻炼了学生概括的能力，也锻炼了他们口语说话的能力，在分析文章时，我一段一段地让学生去阅读，根据自然段随机给出一些问题，让学生带着问题去思考，例如：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

8、老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白