教材简析秋天的雨.doc

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1、【教材简析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。【教学目标】１、认识“钥、匙”

2、等８个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。２、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。３、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。４、指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。５、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。【教学重点与难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。【教学准备】１、学生：按照《预习指南》初步预习课文，能读出生字，读通句子。２、教具与学具：多媒体课件、小黑板、实物投影

3、仪。【教学时数】两课时。【教学过程】一、复习导入１、认读生字词。（自由读、开火车读、比赛读。）２、说说“课文是从哪几个方面写秋天的雨的？”（学生边说，师边贴板书。）是一把钥匙秋天的雨有一盒颜料藏着好闻的气味吹起金色的小喇叭３、请同学们用最好听的声音美美地读一读第一自然段。二、学习第二自然段过渡：秋天的大门打开后，作者看到了什么景物呢？１、四人小组学习。（读读课文，用──画出作者看到的景物。）２、指名汇报。３、选择自己喜欢的句子来读。４、指名读。（根据学生的回答相应出示该句及课件，通过品词品句、指导朗读等方式让学生感受秋天的美。）５、理解“五彩

4、缤纷”。６、带着感情自由读读第二自然段。三、学习第三自然段过渡：秋天的雨不但有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢！１、指名读。（其他同学闭上眼睛，用鼻子去闻闻，看看都闻到了什么水果的香味了。）２、指名汇报。３、进一步想象：假如你当时就在那硕果累累的果树下，看到这么多香甜可口的水果，你想说什么呢？你想干什么呢？４、与同桌分享水果的味道。（读读第三自然段。）四、学习第四自然段过渡：水果可真好吃！小朋友，你们知道在秋天里，小动物们和植物们都准备干什么吗？（过冬）请你自由读第四自然段，选一种最喜欢的动物或植物，把描写它的那个句子读熟。１、学生自由

5、读。（准备对话。）２、老师扮演秋雨姐姐，学生扮演各种动物或植物进行对话。３、除了书上所说的，你还知道其它小动物是怎样准备过冬的吗？４、指导朗读。（放开声音，把小动物们、植物们过冬的快乐情景读出来。）五、学习第五自然段过渡：小朋友，秋天的雨给大地带来的是一曲（丰收的歌），给小朋友带来的是一首（欢乐的歌）。（学生说，老师板书。）六、拓展小朋友，说说看，你都看到了一个怎样的秋天？（学生畅所欲言。）七、积累、背诵过渡：小朋友，你们想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢？请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧！（可以自己慢慢体会、感受，也可以与好朋友

6、分享。）八、课外阅读出示一篇课外阅读文《秋天在哪里》。（学生自由读读，感受语言文字的美。）九、作业超市１、选择你喜欢的内容背诵下来，并抄写自己喜欢的词句。２、从课外书中搜集一些描写秋天的词句。３、用你手中的画笔画一画你喜欢的秋景。《给予树》是小学语文人教版三年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元的主题是爱的教育，本文主要写圣诞节前夕小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。选编这篇课文的意图，一是体会金吉娅的善良和富有同情心并从中受到感染和熏陶，二是继续学习体会课文

7、中人物的思想感情的训练要点积累语言，因此我确定了以下教学目标：1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，培养关爱他人的感情。3、有感情地朗读课文。4积累语言，课文是从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质，特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。因此我把通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质作为教学的重点，把理解课文最后一段话作为教学的难点。本课教学我安排了两个课时，第一课时主要是初读感知，学习生字词。第二课时主要是细读感悟，体会思想感情。在第二课时教学

8、中，以爱为主线，我设计了以下四个教学环节：一、创设情景，导入新课。在第一课时同学们已简单交流搜集的圣诞资料的基础上，我又把精心制作的课件在第二课时一开始播放，使学生