《拒绝第一支烟》教学设计.doc

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1、《拒绝第一支烟》教学设计地方课程七年级下册第3课〖教学目标〗1.通过对有关烟草知识的探讨和实验,认识吸烟对人体健康的危害。2.能够抵制诱惑,拒绝抽第一口烟。1.认知与技能:  (1)通过探究实验、收集资料、演示实验、角色扮演等使学生更加懂得了吸烟的危害。  (2)在实验中,培养了学生提出问题、解决问题、主动获取新知识、收集和处理信息、合作与交流的能力。2.情感态度及价值观:  (1)在整个的教学过程中,学生能够把科学知识转化为科学思想、培养了坚韧不拔的毅力,懂得了吸烟对人身心健康的危害,树立自觉抵制香烟诱惑、把握健康主动权的意识。(2)启发学生把获得的知识和经

2、验应用于实际生活中去,给自己的亲朋讲解吸烟的危害,劝诫吸烟者戒烟或减少吸烟,使学生的情感态度、能力和价值观得到充分的发展。3.行动与表现:(1)通过探究烟对生物生活的影响收集吸烟危害材料,让学生习得辨别真伪,坚持真理的过程。(2)通过教师创设情境,学生提出问题,探究体验、交流汇报、角色扮演等教学方法,使学生真正的认识到吸烟的严重危害,从而做到以知识促行为:拒绝吸烟,并且主动劝阻他人戒烟或减少吸烟。(3):利用漫画、手抄报、征文等形式,结合5月31日世界无烟日主动展控烟宣传。〖设计思路〗  从生活入手(亲朋的吸烟行为),创设问题情境,注重让学生体验过程。在观察中

3、提出问题,在讨论中做出假设,在思维碰撞中制定计划,在辛勤中实施计划,在社会调查中学会人际交往,收集详实的文字及图片资料,从而树立自觉拒绝吸烟、捍卫健康的意识,做无烟新一代。〖设计理念〗1.体现生命教育课程自身特色:黑龙江省地方课程七年级下册第3课主题是《拒绝抽第一口烟》。作为生命教育学科来引导学生认识烟草给身体带来的严重危害,并以健康的方式来抵制这种危害,拒绝抽第一口烟,做无烟新一代。如何直观感知烟草危害,拒绝烟草诱惑,对递烟者说“不”?我觉得要发挥实验科学的特色,用科学实验的手段和理性的、实事求是的态度去探索这个主题。让学生亲眼看到实验现象,是最具震撼说服力

4、的。2.针对学生的年龄特点创设学习情境:初中段的学生对于角色的扮演具有浓厚的兴趣,通过特定的角色扮演活动,使学生体验到香烟对人体器官的危害,拒绝吸烟就等于维系健康,有一个强烈感知的过程,从而达到良好的养成教育的效果。〖教学准备〗1.有关烟草的资料。2.演示实验的材料:烟、潮湿的纱布、矿泉水瓶、棉花、打火机、未吸过的香烟、吸过的烟头。〖教学重、难点〗1.重点:吸烟对人体的危害,以健康的方式来抵制烟草危害。2.难点:养成良好的生活习惯,拒绝第一口烟,做无烟新一代。教学过程:一、导入图片导入:烟民都说:吸一根烟神清气爽,吸两根烟精神百倍——有益烟盒上印有:吸烟有害健

5、康——有害师:面对两种不同的声音,我们不禁要问:吸烟究竟是利大?还是弊大?生:弊大,吸烟严重危害人体健康。师:关于吸烟问题,你持何种观点?让我们一起完成手中的问卷调查。(一)、问卷调查学生完成的问卷调查。师:通过同学们完成的问卷结果反馈,老师看到有的同学吸烟,而有的同学想过要去尝试吸烟。由此可见,青少年吸烟这种不良行为离我们并不遥远,就发生在我们中间,应该引起我们关注。(二)小组汇报:师:课前我们以自由组合的形式按三个问题分别搜集了资料,(出示三个问题)下面我们请搜集查找青少年吸烟问题的小组进行汇报。第一小组汇报展示:播报一组数据:我国吸烟低龄化倾向严重。师:

6、根据这个小组的提供的数据显示,我们看到,吸烟低龄化倾向严重,那么青少年吸烟的原因有哪些?有请搜集分析青少年吸烟的原因的小组为我们进行汇报展示。第二小组汇报展示:师归纳青少年吸烟原因:(好奇模份心理;虚荣心理;夸耀攀比心理;消愁心理;对烟的错误认识、同伴压力、父母影响、认为成熟的表现等等。)师:我们知道吸烟有害健康,但是只是听说,想要进一步了解烟草危害,请跟老师一起进入眼见为实环节。(三)、眼见为实:1.出示吸过的和没吸过的烟头请同学们观察对比比较。2、演示实验:证明吸烟者会吸入香烟中的有害成分——焦油a.在一个空的、干燥的矿泉水瓶中放一团干燥、蓬松的棉花;b.

7、在瓶盖中间挖一个直径与香烟一样大的孔,上面插一支烟;c.盖紧瓶盖并点燃香烟,有节律地挤压矿泉水瓶,模拟吸烟者一口一口的吸烟动作。d.请同学们观察矿泉水瓶中的烟雾及棉花;e.当一支烟燃尽之后,取一块潮湿的纱布,堵住矿泉水瓶口,用手挤压矿泉水瓶3-4次。f.请同学们观察潮湿的纱布上有一块清晰的黄色印迹。g.打开矿泉水瓶,请同学们闻一闻瓶中的气味,并观察棉花颜色。师:同学们,请注意观察老师手中的这个矿泉水瓶布满了烟雾,而且,矿泉水瓶壁也变得灰突突的,棉花变成黄色、纱布出现黄色印迹都是烟中的有害成分——焦油,它是一种强致癌物,如果被吸入肺中,将粘在肺组织中不能清除。此

8、外,吸烟者的牙齿又黄又黑,身上的难闻气

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