【赵静作业1】课堂观察记录表单.doc

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1、线上活动作业课堂观察记录表单1学科英语 年级七年级 教材版本人教版 课题Unit6Doyoulikebananas?(period11a—2d) 观察视角一、教什么观察者：  学员教师       观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 掌握几个食物类单词，能区分可数名词和不可数名词，能运用句型表达喜好，目标明确。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过大量的对话练习，生生练，师生练等3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意建立知识横向纵向联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了英语学科特点5.详略得当：是否做

2、到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了详略得当6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用了教材，教材外教学资源应该再适当增加7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 听力没有给予方法指导补充视点： 可以对教材进行创造性处理教学改进建议： 听力之前可以给予方法指导，学生填词时花费了大量时间在书写单词上面。课堂观察记录表单2学科英语年级七年级教材版本人教版课题Unit6观察视角二、怎么教观察者：学员教师观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 否2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能针对学生问题进行有效教学

3、3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问次数2，无效提问次数04.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师能师范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂检测学习效果7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 探究式教学和有意义接受式教学能结合补充视点： 应当关注学生已有经验教学改进建议： 可以将词汇和句子结构有机结合课堂观察记录表单3学科英语年级七年级教材版本人教版课题 Unit6观察视角三、怎么学观察者：学员教师观察视点观察记录1.指导预习：是否布置

4、学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 能指导学生进行有效预习2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 2d处理时，设计了若干问题，让学生独立思考3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 通过生生练习，展示的形式，反馈了学习内容4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 通过图片导入新课，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生两人一组pairwork,几分钟后展示，大部分学生都可以表

5、达所学句型 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况本节课是听说课，重点是让学生口语表达，学生课堂笔记记录可以课下完成补充视点： 学习形式是否可以多样化教学改进建议： 可以提前准备一些实物或图片，两人一组练习对话，更能激发学习兴趣。课堂观察记录表单4学科英语年级七年级教材版本人教版课题 Unit6观察视角四、学得如何观察者：      学员教师      观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 学生通过本节课学习，基本可以掌握所学句型2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 不同层次的学生都有收获3.特殊

6、需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 有部分学生程度较好，可能对这些单词比较熟悉，教师应注重已有经验的运用4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 2d对话处理时候，给学生设计了若干问题，让学生自己独立思考，找出答案。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 能6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生对于教师分层次作业，完成情况良好 没有发现这种情况7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见补充视点： 根据学生实际，适当增加难度教学改进建议： 刚导入新课时，应关注学生语音语调模仿，不宜进行拓展性练习，

7、随着课堂的逐步深入，可以适当拓展。