一节语文课的启示.doc

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1、一节语文课的启示作为一名只有四年教学经验的语文教师，有很多知识需要学习；对教学的研究还不够全面。更重要的是对现今的教学要有自己的见解；从而能使自己在教学业务上有所提高。今天，有幸参加市区举办的调研活动；听了一节公开课，让我有了自己的看法：上好一节语文课，还需做出更多的努力。语文课，教师不光要把文本知识传授给学生；更为重要的是作为一节阅读课，更要对学生的阅读方面做出更大的努力，那么；在这短短的四十分钟的时间里，作为教师我们又该如何掌控呢！这样，就得看教师对于这节课做何种设计了。听完这节课，我有点小小的见解，这节课上的是苏教版小学六年级语文20、《詹天佑》这一课。本课讲述的

2、是“杰出的爱国工程师詹天佑”主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路的事迹；课文开篇就点明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师；围绕这个点设计课文的主问题（题眼）；教师在授课时，可根据此点作为铺垫，做进一步的课文讲解。让学生以阅读的方式加以配合，整节课就会“活”起来。这节课从整体上来说：设计很不错，我听了也有了很深的感触。上好一节语文课，不仅要对文本知识加以传授，还必须了解学生在学了这节课后；得到了什么，学到了什么。这节课对各知识点的讲解以及对阅读教学的运用技巧方面都很不错。一、设计主问题，围绕“题眼”做详细的讲解师：同学们，你们知道我国有位杰出的爱国工程师是谁

3、吗？生：詹天佑（上节课已了解）师：好，同学们很聪明，为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师呢？师：一起继续学习《詹天佑》这篇课文。生：齐读课题.生：齐读第一自然段。从导入的教学设计看；有些简化内容的可疑，但也不影响到对整节课的教学。二、理清文本脉络。由于文本篇幅较长，不能面面俱到,只能选择重点段落,进行详解,这也是对于课堂的灵活运用。在对各段落的词句理解方面，也能适时地点拨；学生也能接受。三、演示法掌握重点段落1、利用现代化教学手段让学生直观地了解课时内容。对课文的重点、难点提出质疑。让学生带着问题读通读顺读懂课文重点段落.2、在演示的过程中适时指导学生对相应的知识点做出

4、复述。3、能与学生利用教学演示图与学生认清工程的艰巨性，把学生带回当时的场景。加深对当时条件限制的情况下，詹天佑所做出的努力。在讲解此段落时，教师能与时俱进；问题的设计新颖全面。（对重点段落详解更能让学生读懂课文的主要内容以及了解当时詹天佑所面临的困难；工程的艰巨性。更能突出詹天佑这位伟大工程师的“杰出”和“爱国”）。这节课的亮点我都有所体会，但对于一些层面我有些小意见：一、在对课文的段落讲解中，所做的还不够，因为学生在回答问题时都似懂非懂；这样教学效果就不太明显。二、在对课文重点段落分析时。应注重对段落的阅读，让学生能从读中去悟出其中的意义。而不能光说不读；这样显得对

5、阅读不够重视。三、在语文教学中，阅读应贯穿于整个教学过程。四、语文教学来自于生活，在教学中教师运用一些课外生活知识来充实语文教学更能让学生体会到语文的重要性.从这节课下来，我也有了很多的感慨，语文教学在生活中扮演着相当重要的角色；对于生活处处都会运用到语文知识；而学习普通话更是对语文更深层次的要求；所以在语文教学中，我们不能单一的传授文本知识，更加要注重对字词、句段的理解。更要教会学生能学以致用。利用到生活当中。这样，才能达到语文教学的目的性。