乘法的简便计算复习.doc

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1、乘法的简便计算复习教学内容：人教版小学数学四年级下册教学目标：1、掌握乘法的三个运算定律。2、能合理地、正确地运用定律进行简便计算。教学重点：能正确区分乘法的运算定律，能灵活地运用乘法的定律进行简便计算。教学过程：一、揭示课题师：小朋友，你们喜欢怎样的式题计算？怎样才能使计算比较方便呢？今天，我们就来复习一下乘法的简便计算（板书课题：乘法的简便计算）【从学生喜欢怎样的计算引入，既迎合了学生的学习心理，又突出了简便计算的特点】二、复习运算定律1、师：能使乘法计算简便的方法有很多，主要依据的运算定律有哪几个呢？

2、那么这些定律用字母式子应怎样表示？教师根据学生的回答板书：乘法交换率：a×b=b×a乘法结合率（a×b）×c=a×b×c乘法分配率（a＋b）×c=a×c＋b×c师：今天我们就围绕这三个定律进行乘法简便计算的复习。【引导学生回忆、整理已学的知识是复习课的主要任务之一，教师言简意，目标明确】三、复习简便计算1、编题师：老师这里有三个数40、8、125，请根据乘法的三个运算定律分别编三道式题，并说一说如何运用定律使计算简便。2、学生小组活动，按要求进行编题并书写在纸上。3、学生汇报，教师将学生的作业分别按三个运算

3、定律归类展示。板书反馈：乘法交换律：⑴8×40×125⑵8×40×125=8×125×40=（8×125）×40=1000×40=1000×40=40000=40000乘法结合律：⑶（40×125）×8=40×（125×8）=40×1000=40000乘法分配律：⑷（8+40）×125⑸（40—8）×125=8×125+40×125=40×125—8×125=1000+5000=5000—1000=6000=4000师：还有不同的题目吗？（板书）师：同学们编了很多可以运用乘法运算定律进行简便计算的式题，现在

4、我们把这些题目进行编号，请你观察1、2、3题，他们有什么相同？有什么不同？4、同桌讨论5、交流汇报6、师：观察得很好，那么1、2、3题与4、5题有什么相同和不同呢？师：看来简便计算最重要的是正确运用运算定律，我们在做题时要先审题，想一想能不能运用运算定律，应该运用的运算定律是什么？然后再计算。【教师精心设计了三个数，把知识巧妙地串联在一起，既使学生知道怎样运用知识，又使学生弄清了知识之间的联系和区别。教师的主导作用和学生的主体能动性得到了淋漓尽致的发挥。】7、引申（1）师：老师现在把40与8合起来，变成48

5、×125，请你先想一想它能运用那些运算定律使计算简便，再进行计算。（2）学生练习（3）反馈交流，说说你运用了什么运算定律。（4）你比较喜欢哪一种方法呢？为什么？8、你能模仿48×125，也出一道能用两种方法进行简便计算的题目吗？（1）学生合作完成（2）小组交流，并说说它的计算过程。四、巩固练习1、根据乘法运算定律，在□里填上适当的数。15×16=16×□25×7×4=□×□×7（60×25）×□=60×（□×8）125×（8×□）=（125×）×143×4×8×5=（3×4）×（□×□）2、下面算式运用了乘

6、法什么定律？117×3+117×7=117×（3+7）25×（4×6）=25×4×6125×（9×8）=9×（125×8）A×5－4×A=（5－4）×A3、下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数。⑴25×（200+4）⑵　35×20125×200+25×4　　35×200+35⑶25×11×411×（25×4）4、拓展练习⑴167×2+167×3+167×5　　　　　⑵39×8+6×39－39×4⑶125×32×255、深化练习（1）99×35（2）99×35+35四、总结通过今天这节课

7、的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？