伤仲永（学导案设计）.doc

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1、伤仲永姓名：班级：一、课文导入伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。 简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础

2、，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。二、学生自读课文，掌握以下内容【虚词】1、于（1）环谒于邑人（）（3）贤于材人远矣（）（2）于舅家见之（）（4）受于人者不至（）2、闻（1）余闻之也久（）（2）不能称前时之闻（）3、然（1）父利其然也（）(2)泯然众人矣()【通假字】1、扳（）2、材（）【古今异义】1、是（古：今：）2、或（古：今：）3、文理（古：今：）4、稍稍（古：今：）5、众人（古：今：）【翻译】1、父异焉，借旁近与之。2、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。3、邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之4、

3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5、泯然众人矣！三、朗读课文，理清课文结构。 1．朗读，划分断句。 （1）未尝识书具，忽啼求之。 （2）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 （3）其诗以养父母、收族为意。 （4）自是指物作诗位就，其文理

4、皆有可观者。 （5）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。 （6）余闻之也久。2．理解课文结构层次。 全文可分两部分： 第一部分： 第二部分：说明：第一部分以为主，第二部分以为主。四、整体阅读，探索讨论。1、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?2、幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现（用原

5、文）五、请一位同学复述第1、2段的内容。 思考：课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ 六、齐读第3段，思考下列问题。1、这一段在语言表达方式上有何特点？ 2、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?3．这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？七、课外阅读王冕读书王冕者，诸暨人。幼贫，父使牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮乃反，亡其牛，或牵牛来责蹊田。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬

6、若不见。安阳韩信闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古官服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。（《宋学士文集》）1、解释下列加点词（1）父使牧牛陇上：（）　（2）冕因去（）（3）窃入学舍：（）　（4）夜潜出坐佛膝上（）（5）辄默记：（）（6）恬若不见（）2、翻译句子（1）夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。（2）佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。3、文章告诉我们：古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼时读书

7、。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。我们从中可以受到启发，得到启迪:八、布置作业。 1．完成课后练习三。 2．摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。 九、考点链接1、仿照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整。海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。，，，。2、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式梧似，并运用比喻等修辞手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。仿句：