告别依赖  走向自立.doc

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1、告别依赖  走向自立》教学设计教学目标1、情感态度价值观：（1）在比较中使学生逐步树立自立和依赖性强对今后自身生存与发展的不同影响，从而告别目前强烈依赖父母的思想和行为。（2）通过学习与交流，使学生树立正确的自立自理的生活态度。并在实践中体验自立的的乐趣。3.培养学生正确的人生观和责任感。2、能力目标：提高自立意识，锻炼生存的能力。初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。3、知识目标：  1.认识依赖心理的危害性。2.认识走向自立的重要性。3. 初步掌握自立自理的方法。懂得依赖性强的危害和自立有助于

2、成功的道理。 三、学生情况分析步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水平的限制，他们对成人在某些方面都有很大的依赖，甚至这种依赖成为一种不良的生活习惯，继而这种不良习惯已经影响到了学习、为人处世的各个方面。四、教学重点：多实践多锻炼难点：不能再有依赖思想五、课前准备1、教师：课前对学生做一个依赖程度的调查；搜集学生在独立学习的过程中面临的问题；搜集古今中外有关“依赖”心理和“自立”品质的典型材料；设

3、计教学活动方案。2、学生：了解有关自立的事例搜集有关我班或自己身边自立的故事 六、教法和学法的设计：1．教法方面：（1）.诱导启发，通过事例的讨论发散学生的思维。（2）.问题情景教学法（3）.讨论交流2．学法方面：激发学生的兴趣，注重学生学习的主动性，互动性，自主性。3．教学思路：情景导入→教师和学生共同提出问题→教师指导学生自主探究→激活原有知识主动构建→形成解释、解决问题→反馈评讲→构建新的知识网络。七、教学手段多媒体教学八、教学程序设计：（一）教学流程图故事、视频导入新课     观看课件  提问：1、你会用怎样的眼光看待这些

4、人？2、这些人离开父母能独立生活吗？为什么会出现这种情况呢？3、续写一下他们的后果？4、这种依赖心理的危害是什么？ 标题：告别依赖  走向自立板书《啃老之痛》课件 多媒体以视频的方式表现依赖的危害进入作品展示区展示学生收集的依赖心理严重的资料学生质疑探疑 *使人丧失独立生活的能力和精神；   *使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷；    *不能适应社会，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪道路。师生总结 屏幕显示：为什么我们身边的同学在学习和生活中会出现这样的情况？生活上的一团糟和学习上的无条理有共同原因吗？1、展示同学拍摄的照片：脏乱

5、的桌斗、卧室、抄袭作业-------2、播放课件： 马云、俞敏洪等童年时具备的品质  1、   2、    1、多实践，多锻炼2、立足于当前生活学习中的问题，从小事做起3、反复锻炼不断实践1、   班主任下周要走一周，如果你是班长，应怎样安排？3、自立测试：包书皮、做沙拉、包饺子比拼活动开始 体验阶段：在行动上1、   不能再有依赖思想2、   就是遇事有主见，能对自己的行为负责。这就是自主。3、   自主是自立的前提，自立是自主的表现。（激活知识   主动建构）口语化回答，内容比较零散，但思维发散较好讨论：思想上学生讨论总结   

6、答记者问：（班里依赖性最强的同学回答）1.有没有想过把生活上的无序混乱去有条理的改变呢？2.生活上的依赖给你的学习有没有带来一些障碍呢？3.从今天开始怎样去改变？师生总结（构建新的知识网络） 课件展示：知识回归小结：我们要成为一个自立的人，首先不能有依赖思想其次要学会自主，并多参加实践从小事做起。拓展：能结合我们本课中的内容和自己的实际情况，写一篇自立宣言和自立计划吗？结  束 （二）详细教学程序：     教学过程学生活动设计意图 激发学生学习兴趣，创设学习环境1. 用鹰的故事导入。动物尚且知道在孩子的成长过程中去锻炼自立，那么我

7、们人呢？播放视频《啃老之痛》你想对这些啃老的人们说些什么？告别依赖  走向自立（板书） 1. 学生通过听故事看视频在心理上引起冲击。2.踊跃发言以强调自己的感受。 1. 开课，故事、视频引入。2. 用对比的方式在视觉和听觉以及心理感受上引起强烈的情感冲击。3. 问题情境设置，激发学生学习兴趣以及讨论的激情。 [质疑阶段]: 引导学生自主学习活动活动一：  联系《啃老之痛》与“我班的图片”讨论：①你会用怎样的眼光看待这些人？②这些人离开父母能独立生活吗？③为什么会出现这种情况呢？④续写一下他们的后果？⑤这些依赖思想的危害？一、不再有依

8、赖思想（板书）学生通过自学新课并和同学交流，谈出自己的感受，并完成老师的引导任务。通过问题式设置，倡导他们做学习的主人。给学生提供自主学习学习方法，引导学生思考学习规律，并潜移默化的影响学生看问题的深度。 依赖思想的危害：（板书）*使