商中间有0的除法教学反思.doc

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1、《商中间有0的除法》教学反思本节课是根据前面学过的知识来继续的，是在学生掌握基本计算之后进行教学的，因为商中间或末尾有0的除法是除法中的另一种特殊情况，学生在初步掌握三位数除以一位数计算的基础上，再来学习，比较容易理解。我在教学时分下面几个方面进行教学的：（1）留出思维空间，培养解决问题的意识。问题意识是一种探索意识，是创造的起点。学生有问题才会有思考，有思考才会发展。比如教学例7时，让学生认真读题，理解题意，自己解决问题，扩大思维空间，让学生自主探究，主动学习。（2）给学生更大的探究空间。解决第一个问题时，先让学生自己列式，然后判断它的商是几位数，再列

2、竖计算。笔算时大胆的放手让学生自己去做，根据学生笔算的情况，把正确的和错误的竖式简便的和不简便的进行对照，希望学生在对比中理解算理，掌握计算过程。在计算时，我先引导学生思考：除到被除数的十位时，用4除被除数十位上的3，不够商1，怎么办？让学生探索不够商1，用0占位的道理。然后将从前面“0除以任何不是0的数都得0”用学到的知识迁移到3÷4不够商1，0占位，这里来解决商中间带0的另一种情况，解答后组织学生课堂交流。在列竖式时，部分学生还是用原有写法，但大部分学生从上面的例题中得到启发，用简便写法。为了让每个学生都能掌握简便写法，让学生对两种写法进行比较，体会

3、出简便写法的优点，从而掌握这种方法。（3）加强练习，巩固知识的建构。采用“多多练习的方法”，练习不仅是对新知巩固消化的过程，也是对知识深化提商的过程。为了巩固已学到的知识，我又采取了有针对性质的改错练习，让学生从中获得信息，使学生进一步强化自己所学习到的知识点不断在学生的脑海里回旋撞击，从而达到真正的认识。本节课学习兴趣厚，知识点掌握得很好。当然，还有许多不足之处；比如在教学解决问题时没有及时提醒学生写单位名称；个别环节处理得有些仓促等。我想在今后的教学中要多多注意这些问题。黄隽