商中间有0的除法导学案.doc

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1、《商中间有0的除法》导学案教学目标：1、初步理解和掌握一位数除三位数商中间有0的除法的算理和算法，并能正确的进行计算。2、经历商中间有0的除法的计算方法的探究过程。3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。教学重点商中间有0的除法的笔算方法。教学难点理解“除到被除数的某一位，不够商1，就要在这一位上商0”教学过程一、复习铺垫1、判断下面各题的商各是几位。6)8048)7125)3052)2062、笔算（选择你喜欢的一道题进行笔算，两题都算也行）。505÷5804÷4指名演算，其余的学生做

2、在作业本上。完成后，师问：为什么商中间有0？（学生回答）师：这些都是我们前两天学的知识，同学们掌握的很好，今天我们继续学习笔算除法，不过今天的要更有难度，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。（板书出示课题：笔算除法《商中间有0的除法》）二、设问导读1、请出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？（1）齐读，理解题意。（2）用什么方法？怎样列式？（3）怎样列竖式计算呢？请学生自学书上31页的内容，完成学案23面设问导读的1、2题。学生计算，教师巡视，发现不同的笔算过

3、程，并展示在黑板上。（4）在学生充分交流的基础上，教师和学生一起研究832÷4的计算方法。教师在黑板上列出竖式，让学生说出第一步的计算过程。然后提问：除到被除数的十位时，用4除被除数十位上的3，不够商1、2题怎们办？说明：在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0。教师边板书边说明：十位上商0以后，用除数4乘0得0，把0写在3的下面。减0得3，与被除数各位上的数落下来的2合在一起是32。32除以4商8，写在商的个位上。师：哪一步可以省略不写？为什么？学生口述，教师用简便方法写

4、出竖式提问：商中间的0可以省略吗？为什么？（占位的作用）（5）例7（832÷4）和例6（309÷3）有什么相同点？有什么不同点？小结：两道题都是商中间有0的除法。例6是除到中间一步，被除数是0，商0；例7是除到中间一步，被除数不够商1，商0。两道题都是在求出商的最高位以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0。（6）讨论：832÷4和804÷4都是商中间有0的除法，为什么834除以4被除数十位上的数要落下来，而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢？小结：804除以4，被除数十位上的数是0，落

5、下来和个位的4相加还是等于4，落下来没有意义，所以不需要落下来；832除以4，被除数十位上的数是3，落下来除以4不够商1个十，和个位上的4合起来就是32个1，除以4商8个1，所以要落下来。2、学生独立完成书上第31页的做一做。三、自我检测学案第23页完成自我检测的1、2题，做完后同桌交换检查，并说说算法。 （1）第1题学生板演，集体订正。（2）第2题让学生说说每道题的错误地方。 四、巩固练习学案第24面，完成巩固练习中的第5题，学生独立完成，集体订正。 五、总结全课 通过今天的学习，你有什么收获。 

6、六、布置作业 完成数学书第33面的2、3题