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1、Letclassfulloffun仁爱版英语七年级Unit1Topic3教材分析灵宝市一中乔艳红各位老师，大家下午好！今天我要解说的仁爱版英语七年级上册第一单元第三话题，下面我从几下七个方面来谈我对教材的理解：总体目标，教材认识，教材特点，教材体系，教学目标，课例分析，理想课堂。一、课标对英语课程的要求基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。英语课程目标以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。这几方面是相互渗透、相互结合、相互支持。这五个目标是：由浅入深，由简到繁，循环滚动，螺旋上升。二.
2、教材认识●基本框架●教材分析:话题功能、语法项目、语言技能、情感态度、学习策略●教材特点●编者意图●教材地位三．教材特点本单元以生病、看病和怎样保持身体健康为主线，高潮部分以流行性感冒为主题。从学生兴趣认知水平出发，融汇话题，交际功能和语言结构，以对话形式，使学生在体验﹑实践﹑参与﹑合作与交流中完成一个个有趣味的任务，这也充分体现了新课标的指导思想。四、对教材的分析1．教材的基本框架：仁爱版八年级英语第一单元分为三个话题，每个话题分为A、B、C、D四个部分，其中A、B注重听说，C、D注重读写练习。内容和设置上紧紧围绕新课标对本学段英语学科基本的能力要求和基础教育阶段
3、英语课程的总体目标：培养学生的综合语言运用能力2．教材分析话题整体分析：Unit1Topic3是在复习前两个话题所学内容的基础上，引入新内容的学习，包括询问年龄、年纪、班级等个人基本情况的表达以及辨认物体、单词单复数、基数词11-20以及文具类词汇等的学习语言知识：词汇、语法、话题功能、语音词汇：活用词汇：1、正确朗读黑体字词汇2、根据图、文说出简单的词汇3、正确使用可数名词的单复数4、熟练掌握基数词11-20语法：1、了解her和his的用法2、理解不定冠词a和an的用法3、理解所学可数名词单、复数的变化4、正确使用指示代词:this,that,these,tho
4、se.5、掌握what和who引导的特殊疑问句功能用语与话题1.交流个人信息（1）-Howoldareyou?-I’m…(2)–Howoldishe/she?-He/sheis…(3)-Whatclass/gradeareyouin?-I’minClass/Grade…(4)-Whatclass/gradeisshe/hein?-She/Heisin…2.辨认物体（1）-What’sthis/thatinEnglish?-It’sa/an…(2)–Isit/thata/an…,too?-Yes,itis./No,itisn’t.(3)-Whatarethese/th
5、osebooks,too?-Theyare…(4)-Arethey/these/thosebooks,too?-Yes,theyare./No,theyaren’t.3.感谢和回谢（1）-Thankyou.-That’sOK.(2)–Thanks.-Youarewelcome.4、语言交际（1）-Howdoyouspellit?-E-R-S-E-R,easer.(2)-Canyouspellit,please?-Yes.M-A-P,map.语音：1、学习元音字母i的发音规则，并结合前面所学音标进行综合练习。2、学习辅音f,v,m,n,s,z,h的发音规则和练习。语言
6、技能听：·1、能识别不同的语调·2、能听懂某人的问候、自我介绍等信息·3、能听懂有关班级、年级、年龄等句型·4、能听懂本科所学单词。·5.能听懂简单的课堂用语说：1.能在口头表达中做到发音准确、语音语调准确2.能在课堂活动中交流年龄、年级、班级等个人信息3.能在教师的指导下进行简单的角色扮演4、能运用相关的表达形式进行物体辨认写：1.能正确使用表点符号，大写句子中的首字母和人名首字母2.能模仿课文，编写询问年龄、班级和年纪的对话3.能写出辨认物体的简单句4.能写出自己或他人的基本情况。学习策略·语音—学生认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿·词汇----通过构
7、词法和联想记忆词汇·功能----善于利用图画等理解大意·任务型教学模式---鼓励学生合作完成学习任务，并做到学以致用情感态度·培养学生学英语的兴趣，采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课形式，激发学生的好奇心和求知欲；·培养学生学好英语的信心，鼓励学生大胆开口，敢于模仿；·使学生乐于接触并了解异国文化文化意识1、对别人的询问和感谢等做出恰当的反应；2、知道询问个人信息以及识别物体的得体的表达方式。4.编者意图面向全体学生，注重素质培养整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生发展开发课程资源，拓展学用渠
