常见文言文虚词用法1.doc

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1、初中语文常见文言文虚词用法1、之“之”可以作代词，多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往”的意思。“之”作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚词时的用法及意义。“之”为虚词时常作助词。①结构助词，译为“的”。例如：予尝求古仁人之心。小大之狱，虽不能察，必以情。②结构助词，放在主谓语之间，取消句子的独立性，不译。例如：予独爱莲之出淤泥而不染。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。妻之美我者，私我也。③音节助词，用来调整章节，无意义，一般不翻译。例如：公将鼓之。久之，日似瞑，意暇甚。怅恨久之。④结构助词，是宾语前置的标志。例如：何陋之有？宋何罪之有？⑤结构助词，是定语后置的标志例如：居庙堂之高则

2、忧其民，处江湖之远则忧其君。2、以“以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公”。下面着重讲“以”作虚词时的用法。（1）介词①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”。例如：不以物喜，不以己悲。是以先帝简拔以遗陛下。（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来）②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“依靠”等。例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛。（凭借）策之不以其道，食之不能尽其材。（按照）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（依靠）③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。例如：屠惧，投以骨。（把）徐喷以烟（用）以衾拥覆

3、。（拿）（2）连词①表示目的，相当于现代汉语里的“来”。例如：无从致书以观。属予作文以记之。令辱之，以激怒其众。杀之以应陈涉。以光先帝遗德。②表示结果，可译作“以致”、“因而”。例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。以伤先帝之明。③有时相当于连词“而”，表修饰。例如：俯身倾耳以请。高祖因之以成帝业。3、于“于”为介词，主要用法有：①表示动作发生的处所、时间，可译为“在”、“从”。例如：公与之乘，战于长勺。（在）子墨子闻之，起于鲁。（从）②表示行为动作所涉及的对象，可译为“向”、“给”、“对”、“同”、“到”等。例如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（向）故天降大任于斯人也。（给

4、）万钟于我何加焉？（对）③用在形容词之后，表示比较，可译为“比”或不译。例如：所欲有甚于生者，故不为苟得也。贤于材人远矣。④用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。例如：受制于人。只辱于奴隶人之手。⑤表原因，可译为“由于”、“因为”。例如：生于忧患，死于安乐。4、而“而”主要作连词用，可以表示以下关系：①并列关系，一般不译，有时可译为“和”、“又”。例如：中峨冠而多鬓者为东坡。起坐而喧哗者。生于忧患而死于安乐也。舍鱼而取熊掌者也。②承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。例如：温故而知新，可以为师矣。尉剑挺，广起，夺而杀尉。环而攻之而不胜。（前一个“而”表示承接关系）日出而

5、林霏开③转折关系，译作“但是”、“可是”、“却”。例如：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。欲信大义于天下，而智术浅短。环而攻之而不胜。（后一个“而”字代表转折关系）足肤皲裂而不知。④递进关系，译作“而且”、“并且”或不译。例如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。学而时习之，不亦说乎？⑤修饰关系，可译为“地”、“着”，或不译。例如：河曲智叟笑而止之曰。5、为“为”可作动词，表判断，相等于“是”。如“中轩敞者为舱”；或可译为“做”、“成为”、“认为”，如“孰为汝多知乎”。下面讲“为”作介词、连词、助词的用法。（1）介词①表示行为动作的对象，可译为“向”、“对”、“替”等。例如：为天下唱。（向）不

6、足为外人道也。（对）为人谋而不忠乎（替）②表示原因或目的，可译为“为了”等。例如：愿为市鞍马。为报倾城随太守。为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与。③表示被动，译为“被”，有时与“所”组成“为所”或“为„„所”结构。例如：士卒多为用者。舌一吐而二虫尽为所吞。山峦为晴雪所洗。（2）连词，表因果关系，可译为“因为”。例如：问渠那得清如许？为有源头活水来。（3）语尾助词，表示反诘，疑问，多与‘何’相配合使用。例如：夫子何命焉为？6、“其”的用法（一）副词放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气词配合，视情况可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或

7、省去,表示希望、祈使、疑问等语气，①其真无马耶？其真不知马也（《马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”不译。②其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎（《岳阳楼记》）其：可译为“恐怕”。③安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）其：可译为“可要”。④其如土石何？（二）、作代词1.第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。2.第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作