相信你的学生.doc

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1、给学生一个表现的机会陈丽昨天我和同学们一起学习了菱形的第一课时。在课堂上，同学们听得很认真，学得也很卖力。尤其是在探究菱形的面积公式时，特别让我感动。在探究菱形的面积公式时，除了一般的方法(S菱形=底×高），还发现了一种特殊的面积法。这种特殊的面积法按常规的思考方法，本应从菱形本身出发，由菱形的两条对角线将菱形本身分成四个全等的直角三角形入手，发现利用直角三角形的特殊求法过渡到到菱形的面积与两对角线的关系，可以达到解决问题的目的。展示如下：而学生们并没有墨守成规，小脑瓜又开动起来了，认为还有一种

2、更好更有效更直观的推理方法。展示如下：如图S菱形=S矩形=FG〮EF=BD〮AC我真的没有想到我的学生（贾勤政）会想到这种方法。当我耐心地听了他的方法后，我的心里真的受到了很大的震撼，我们的学生真的是非常了不起的！你只要给他们一个机会，他们就会还给你一个惊喜。不，是很多的惊喜，你就会收到你所想象不到的效果。这能仅仅是学生学会欣赏别人不同的推理吗？不是，这应该是给予了学生充分表现自己的机会！