苗麦娟教学反思模板（第四阶段）.doc

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1、教学反思模板学科语文年级一年级教学形式新授教师苗麦娟单位河南省济源市济水西关小学课题名称《荷叶圆圆》教学反思教学反思《荷叶圆圆》是人教版义务教育课程标准教材小学一年级下册第四单元的课文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。教学这篇课文，得失各占一半。在课堂上，我通过直观、形象的多媒体课件，让学生看到美丽的荷叶，认识荷叶的颜色和形状，然后再让学生理解荷叶为什么

2、能够成为“小水珠的摇篮”“小蜻蜓的停机坪”“小青蛙的歌台”“小鱼儿的凉伞”。图文结合有利于学生深刻理解课文，也降低了学生理解课文的难度。可是，先出示图片反而先入为主，局限了学生的想象力，也让学生不能在童话般的情景中陶醉学习。在课堂上，我引导孩子们进行了如个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等多种形式的朗读，克服了一年级孩子因为识字量有限不能很好地熟读课文的短处，而且让学生体验到读书百遍，其义自见的效果。但是这样做可能学生能熟练读课文了，甚至达到背诵的效果，但是，学生真正做到认识文中的每一个字吗？在我心中画下问号。在

3、教学的最后一个环节中为了打开学生思维，锻炼学生的说话能力，我让学生联系生活，想象荷叶还是谁的什么。学生的兴趣仍然很浓，保证里整节课学习兴趣不减。但是这个环节并不是人人参与的，只能面向一部分好学生，后进生如何提高想象和说话能力成为课堂研究的另一课题。评议摘录同行评议：1、图片展示过早，局限了学生的想象力。2、课堂教学设计得太满。读的高潮掀起处不是很多。教学中如果一节语文课能时不时掀起朗读高潮，那才叫精彩！3、课堂上对后进生的关注不够，尤其是最后的想象和说话训练。单位：姓名：日期: