青岛版 一年级上册 第五单元.doc

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1、单元名称第五单元：海鸥来了所需课时7课时教材内容教学内容：课本76——85页本单元结合学具和计数器的使用，加深对11——20各数的认识，知道计数单位和数位，建立数感，调动多种感官参与学习活动，让学生参与计算时，教师要尊重学生，发现他们的各种想法，提倡多样化算法，让学生主动去探索不同的答案。另外，练习题的处理中，应适当地渗透估算知识。教材简析本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11——20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要意义。学生掌握好本单元知识，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强

2、学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。11——20各数的认识：2课时11——20各数的认识练习：3课时我学会了吗1课时智慧广场2课时1、充分展示情境图，让学生从有趣的情境图中观察发现数学信息，并能把数学信息编成小数学故事，讲给大家听，培养学生观察，口语表达能力。2、注重实际操作，让学生经历数概念形成的过程，从而理解11——20各数的组成，形成数的概念。3、提倡算法多样化，让学生运用不同方法解决问题，养成遇到问题积极尝试的好习惯。4、培养学生初步的数感和估计意识。学情分析学生已经熟练掌握了10以内数的，并且可以顺利地数出20以内的

3、数。知道20以内数的大小及顺序。部分学生能够计算十几加减几，所以本单元对于学生来说认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11——20各数的组成，是难点。课时备课授课题目第1课时教科书第76-77页信息窗教学目标1、借助学具操作，认识11-20各数。2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。3、初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象能力。4、让学生体验数与生活的联系，获得数感。5、培养环保意识，提高学习兴趣。教学重点及难点教学重点:正确认识计数单位“个”“十”和数位“个位”、“十位”。教学难点:1、让学

4、生理解10个一是1个十。2、发展学生的数感。教学方法谈话探究教学准备教具准备:课件实物投影仪海底世界图教学过程二次备课预习要求：观察66页信息窗，说出图上都有什么？你想知道什么（预习指导：说给爸爸妈妈听,按照一定的顺序观察、描述并根据图片内容提出数学问题。）教学过程：一、预习展示，提出问题小朋友，你们到海边玩过吗？今天也有一群小朋友来到海边，瞧（多媒体出示情景图），有的小朋友正在给海鸥喂食，请你仔细观察画面，说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）图上有喂食的小朋友；还有沙滩上的海鸥；礁石上的海鸥等等。根据你发现的这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提

5、出：沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少个小朋友？礁石上有多少只海鸥？二、研究问题、指导点拨1、数11-20各数（1）我们先来解决：“沙滩上有多少只海鸥”好吗？那就快来数一数吧！学生自己按照喜欢的方法数。（2）你是怎样数出来的？数给大家听。学生边指边数，可以一只一只地数，也可以两只两只地数……（3）继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。2、动手操作，认识数位（1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥）学生动手摆小棒，边摆边说。（2）用投影仪出示

6、摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少根吗？学生观察体会得出结论：不能一眼看出。你有什么好办法能让大家一眼看出有多少根小棒吗？学生通过动手操作，借助皮筋想到把10根小棒合成一块。学生投影仪演示：10根小棒捆成一捆放在左边，另外一根放在右边。引导学生用这样的方法，自己动手摆出11。（学生动手摆小棒）（3）一捆小棒中有10根小棒可以说这就是一个10，你能说一说吗？学生自由说。（4）看着自己摆的11，说一说：11里面有几个10和几个1。一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和1个一组成。一捆加两根就是12，12是由1个十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆

7、出11-20各数，知道2个十是20。（5）这一捆小棒所在的位置表示一个十，它对着的位置我们给他起个名字叫做“十位”。十位专门用来表示有几个十。这一根小棒表示一个1，它对着的位置也有一个名字叫做“个位”，个位表示有几个1。（6）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。“11”怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。（7）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。3、教学11的写法。有一个10我们就在十位上写1，表示1个十，有一个一我们就在个位上