北师大版星期日的安排教学设计.doc

北师大版星期日的安排教学设计.doc

ID:54766506

大小:17.00 KB

页数:5页

时间:2020-04-21

北师大版星期日的安排教学设计.doc_第1页
北师大版星期日的安排教学设计.doc_第2页
北师大版星期日的安排教学设计.doc_第3页
北师大版星期日的安排教学设计.doc_第4页
北师大版星期日的安排教学设计.doc_第5页
资源描述:

《北师大版星期日的安排教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、★精品文档★北师大版星期日的安排教学设计《星期日的安排》教学设计城关小学熊丽莎教学内容:北师大版五年级下册第一单元第二小节课本第5——6页教学目标:1、结合解决实际问题的过程,借助直观图,了解整数加减混合运算的顺序与整数加减加法的运算律对分数同样适用2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算3、能解决简单的分数加减法的实际问题,培养学生的应用意识,进一步体会分数加减法在生活中的应用教学重点:理解分数加减法混合运算的顺序,并能正确计算教学难点:能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题教学过程:一、创设情境,导入新课师:

2、同学们,双休日你们都在干什么?揭示课题并板书:星期日的安排二、探索新知1、活动一:学生独立感知问题情景,明确所要解决的问题出示课件:男女生星期日活动安排表师:请同学们仔细观察,你发现了什么数学信息?能体出什么数学问题?2、活动二:你能画图表示出这些信息吗?3、引导参与,探究怎样列出算式?师:同学们,如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几,怎么列算式呢?分别写出男生和女生的算式学生独立思考,自主探索在独立思考的基础上,小组交流全班交流围绕总数“1”的问题进行交流,教师归纳小结,明确算式的算理师:把全班学生看作整体“1”2016全新精品资料-

3、全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★北师大版星期日的安排教学设计《星期日的安排》教学设计城关小学熊丽莎教学内容:北师大版五年级下册第一单元第二小节课本第5——6页教学目标:1、结合解决实际问题的过程,借助直观图,了解整数加减混合运算的顺序与整数加减加法的运算律对分数同样适用2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算3、能解决简单的分数加减法的实际问题,培养学生的应用意识,进一步体会分数加减法在生活中的应用教学重点:理解分数加减法混合运算的顺序,并能正确计算教学难点:能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩

4、余问题教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,双休日你们都在干什么?揭示课题并板书:星期日的安排二、探索新知1、活动一:学生独立感知问题情景,明确所要解决的问题出示课件:男女生星期日活动安排表师:请同学们仔细观察,你发现了什么数学信息?能体出什么数学问题?2、活动二:你能画图表示出这些信息吗?3、引导参与,探究怎样列出算式?师:同学们,如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几,怎么列算式呢?分别写出男生和女生的算式学生独立思考,自主探索在独立思考的基础上,小组交流全班交流围绕总数“1”的问题进行交流,教师归纳小结,明确算式的算理师:把全

5、班学生看作整体“1”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★,并作为总数进入运算今天这一节课就要来探索分数加减混合运算4、活动三:自主探索,具体的运算过程1231、理解分数加减混合运算的顺序2、能正确计算分数加减混合运算教学重点:理解分数加减法混合运算的顺序,能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题教学难点:理解分数加减法混合运算的顺序,能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,双休日你们都在干什么?二、提供探索机会,经历学习过程1、活动一:学生独立感

6、知问题情景,明确所要解决的问题出示课件:男女生星期日活动安排表师:请同学们看大屏幕,你观察到了什么?2、活动二:引导参与,探究怎样列出算式师:同学们,如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几,怎么列算式呢?现在就来试一试怎样列出算式学生分别写出男生和女生的算式学生独立思考,自主探索在独立思考的基础上,小组交流师:谁来汇报自己探索的过程?全班交流围绕总数“1”的问题进行交流,教师归纳小结,明确算式的算理师:把全班学生看作整体“1”,并作为总数进入运算今天这一节课就要来探索分数加减混合运算3、活动三:自主探索,具体的运算过程师:现在,我们先来解

7、决“留在家中的男生人数占男生人数的几分之几”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★这个问题试一试如何计算1学生独立思考,自主探索在独立思考的基础上,小组交流师:谁来汇报自己探索的过程?小组讨论:这几种算法对吗?各有什么特点?全班交流围绕运算过程进行交流,教师归纳分数混合运算的顺序和整数一样4、解决问题:算一算,留在家中的女生人数占女生总数的几分之几?学生独立思考,自主探索在独立思考的基础上,小组交流师:谁来汇报自己探索的过程?讨论分数混合运算的算理师:分数加减混合运算时,主要有以下两种计算方法:一是先将所有

8、的分数全部通分,再进行计算的;二是先根据需进行部分的通分这两种方法哪种合适,则需要根据具体的算式特点来确定的22、星期日的安排教学内容:课本第5、6页

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。