新课程下高中美术教学反思.doc

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1、新课程下高中美术教学反思教师要重视教学反思，备课、上课、上完课都要做到反思。反思的是否到位，会直接关系到以后教学的顺利开展。反思的内容多种多样，我只是把我所想到的、做到的、感受到的讲出来，用以改进自己的教学，提高自己的教学水平，取得最好的教学效果。每上完一节课，及时地反思在课堂上出现的问题，怎么解决刚刚出现的问题，或者能不能再换一种其它方式去讲解这部分内容。多一些思考，多一些尝试。还记得有个同行在我刚开始探索着如何上美术欣赏课的时候就曾经给我说过：“有的时候一节课并不在乎你要讲多少理论、多少幅作品，而是

2、要把那些理论吃消吃透，并把理论运用到分析那些美术作品的实践当中去，并且课后能让他们有所思考，有所延续，让学生真正学会分析，掌握鉴赏方法，这才是一节成功的鉴赏课”教育学院教研员丁洪君教授的评课有这样一句话“一定要弄清楚这节课你要给学生传授什么知识，整节课的目标到底是什么，让自己多思考，多揣摩。”非常感谢他的这些宝贵的经验，让我少走了很多弯路，并在美术鉴赏课中一直探索着更好的教法。所以，我也特别注重每节课的反思，把它作为教学中的重中之重。经过一段时间的积极探索，其实，我们上美术鉴赏课时并不是为了上课而上课，

3、不是为了给学生赏析图片而赏析，应该在让思考一直贯穿整个课堂，甚至延续到课后。要让学生一直处于思考状态，教师就要在课前课后多思考、多反思，到底整节课能给学生传递什么信息，不能为了完成书本内容而去上课。《美术鉴赏》这本书固然重要，但是假如上课照本宣科那便会失去美术鉴赏原本的意义。美术鉴赏课是提高学生的审美意识，培养学生审美的眼睛，学会如何去感受美、体味作品，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，不断提升学生的精神文化品味和生活质量，从而不断提升我们的生存和发展能力，养成健康的审美情趣，促进学生的全面发展

4、与完善。教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。教学目标和教学重点、难点的反思在教学前进行尤为重要。例如，《外国雕塑撷英》一课中，在讲解文艺复兴时期雕塑时，着重介绍的是意大利文艺复兴“三杰”中米开朗基罗的雕塑，通过对他代表作的分析了解文艺复兴下人文主义的内涵。根据课标的要求，我设定本课

5、的教学目的是通过欣赏米开朗基罗以及和他同时期雕塑家的作品，使学生了解文艺复兴时期雕塑的总体风格，领悟当时的审美观念。主要课前反思教学目标、教学重点、难点确定是否合理。反思后觉得教学目标确定的完全合理，但是教学重点、难点还要重新确定，重点侧重于米开朗基罗的雕塑作品的分析与比较。在比较中认识在比较中思考，通过比较加深学生对世界艺术多样性的理解。教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住

6、有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划要做适当的修改和调整。教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课上及时反思会令人遗憾不已。课上反思反映出教师的教学机智。例如，对作品价值的判断评价。在讲到雕塑时，除了让学生试着扮演雕像，还要分析她的美。感受《米洛斯的维纳斯》整个动态美之外，还对有些残缺的雕像，进行

7、丰富地想象。你认为维纳斯的手臂当时是怎么摆放的？学生们都开动脑筋，都在尝试怎么摆放着好看，怎样才完美，可是结果他们却觉得不尽如意，得出了一条结论：原来有的时候残缺也是一种美！在上课在一名学生说：“没有胳膊怎么还美呢？”我一愣，马上回答说：“这是一种残缺的美。”随后讲授了美的三种表现形式：优美、凄美、残缺美。我认为这样上课，比我们在课堂上一直口干舌燥地给他们灌输什么是美会好很多。如果教师没有丰富的知识，没有以往的经验很难驾驭课堂，回答出学生的提问。教学后反思是指教师在上完本节课后对课堂效果好坏的再认识、再

8、思考，并以此来总结出经验教训，改进措施，为下一循环课堂教学所做的必要准备。教学后反思既要反思教学的成功之处也要反思不足之处，要把师生双边中成功与不足点都要找到，进行剖析和梳理，乃至反思后进行教学的重新设计。教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。另外教学后反思还包括对多媒体教学运用的反思。多媒体辅助教学是提高课堂教学效率的重要途径，也是教学发展的时代要求。它将课堂教学引入全新的境界，从而提高了教学效果。但有时教师无视教学内容的需要，