三年级数学下册采访果蔬会__两三位数除以一位数二教案青岛.doc

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1、采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）教学内容：三位数除以一位数商是两位数的除法，教材35——37页教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。2、历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。教学难点：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用

2、估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。教学准备：多媒体、课件教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：学生做好采访调查的准备。小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。通过交流激发学生的求知欲望及学习兴趣。5这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示35页情景图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）师：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？活动二：师：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看第1组提的这个问题：平均每个

3、品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？师：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动师：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：1、平均每个品种的苹果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。用除法计算学生小组合作探究关注学生提出问题的质量关注小组合作的情况，注意指导合作方法关注学生解决问题的方法5生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个

4、品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。活动三：师：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？师：可以先看前两位，用18个十除以8，商是两个十，在十位上商2。小组交流生1：我们组讨论的结果是：平均每个品种的苹果有23箱。我们已经估算出了184÷8的商比20大一些，计算时可以先商

5、20，20×8=160（箱），还有24箱，把这24箱再平均分成8份，每个品种分3箱，所以每个品种有：20+3=23（箱）。生2：我们组用笔算生3：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？　让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）　　关注学生解决问题的方法5活动四：师：我们在来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？师：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？做完后全班交流让学生运用所学的知识独立完成第二个问题。教师要了解学生的做题情况。鼓励独立完成好的学生，重视对有困难学生的指导。活动五：巩固应用1、做课本36页自主练习

6、的第1题。2、做课本37页自主练习的第2题。学生独立完成后，全班交流注意知识掌握的深度活动六：说一说这节课你有哪些收获？学生用自己的话进行总结关注学生归纳的水平，有针对性指导。课后反思：5教学时，教师从介绍“国际果蔬博览会”引入，然后出示该情景图，引导学生观察画面，先从整体上说出情景图的主要内容，再具体到每个小情景图中的小朋友在干什么，然后让学生从情景中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，在此基础上组织学生展开探索活动，让学生掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法。5