合理利用机械能教学设计.doc

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1、合理利用机械能教学设计　　第六节合理利用机械能教学目标：1、让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。2、用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的因素。教学重点：1、能和机械能的概念。2、影响动能和势能大小的因素。教学难点：影响动能和势能大小的因素教学准备：课件、斜槽、钢球、木块、小桌、沙、重物1、重物2、橡皮筋、弹簧等。教学过程：(一)新课引入1、复习提问：①做功的两个必要因素是什么?A、作用在物体上的力;B、物体在力的方向上移动的距离。②演示：将一木块放在水平桌面上，用手推市面上木块在水平面上运动一

2、段距离，分析推力和重力的做功情况。结论：推力做了功，重力没有做功。2、引入出示斜槽，并演示(1)：钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离，引导学生分析钢球撞击木块的过程中的做功情况，(引出能的概念)(二)新课教学一、能如果一个物体能移对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同，一个物体能移做功越多，表示这个物体的能量越大。二、动能再演示(1)分析钢球能做功是因为钢球在运动。引出动能的概念。1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能

3、2、举例：流动的不、风(流动的空气)、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都具有动能。以汽车和火车为例，设问：运动的汽车和运动的火车都有动能，它们动能是一样大吗?动能的大小跟哪些因素有关呢?(引出新问题)3、影响动能大小的因素演示(2)让同一钢球以不同的速度对木块做功。现象：速度较大钢球推着木块运动得较远。结论：质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。演示(3)让质量不同的钢球和木球，以相同的速度对木块做。现象：质量较大的钢球推着木块运动得较远。结论：速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。归纳小结：物

4、体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物体具有的动能越大。三、势能演示(4)A、压缩的弹簧能移做功;B、拉长的橡皮筋能移做功;C、被举高的物体能移做功。它们都能移做功，就说明它们都有做的本领，也就是说它们都有具有能。这一类的能跟前面的动能的存在形式不一样，我们把这一类的能叫做势能。势能分为弹性势能和重力势能。1、弹性势能①定义：由演示(4)A、B分析得出：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能②举例：被压缩的弹簧、被拉长的橡皮筋、被踩弯的跳板等都具有弹性势能③影响弹性势能的因素演示(5)观

5、察弹簧和橡皮筋弹性势能的变化。说明物体发生弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。2、重力势能①定义：演示(4)C分析得出：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。②举例：空中飞行的飞机、被举高的一切物体。③影响重力势能的因素演示(6)让同一物体从不同高度下落，冲击小方桌.现象：质量相同时，物体被举得越高，小桌下陷的越深。结论:质量相同量被举的越高的物体具有的重力势能就越大.演示(7)让质量不同的两个物体分别从同一高度下落，冲击小方桌。现象：被举的高度相同时,质量越大，小桌下陷得越深。结论：被举的高度相同时质量

6、越大的物体重力势能越大.归纳小结：物体的重力势能与物体的质量和被举的高度有关.物体的质量越大,被举得越高它具有的重力势能就越大.4、机械能在天空中飞行的飞机，它是运动的所以它具有动能，飞机又被举高所以它具有势能。也就是说说飞机既具有动能，又具有势能。在物理学中，动能和势能统称为机械能。5、功和能一个物体具有能，就说明它有做功的本领。但是它不一定正在做功。(三)小结(略)(四)作业见学案