初中数学新课程标准(2011版)测试题(有答案).docx

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1、12、数学活动必须建立在学生的（AB）之上。一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发现（ABC）。展A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD）。学会（B）。A、教教材B、用教材教A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感

2、态度与理能力D、初步形成模型思想3价值观。15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。A、数学思考B、过程与方法C、解决问题A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等经验表述（A）不同程度。二、填空题。（45%）A、学习过程目标B、学习活动结果目标。1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C）2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体A、成绩B、目的C、过程现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（

3、3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面A）次。作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。A、一B、二C、三D、四4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：7、在新课程背景下，评价的主要目的是（C）数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的新的教育评价制度过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观和改进教师教学察、实验、猜测、计算、

4、推理、验证等活动过程。8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C）。6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。A组织者合作者B组织者引导者C组织者7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起引导者合作者来数据分析观念，了解随机现象。9、学生的数学学习活动应是一个（A）的过程。8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的A、生动活泼的主动的和富有个性学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识B、主动和被动的生动活泼的与创新意识的重要途径。C、生动活泼的被动的富于个性9、《标准》中所提出的“四基”

5、是指：基础知识、基本10、推理一般包括（C）。技能、基本思想、基本活动经验。A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理10、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题C、合情推理和演绎推理的能力、分析和解决问题的能力。11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为个性发展的需要，使得：（BC）基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。A、人人学有价值的数学12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着B、人人都能获得良好的数学教育眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。C、不同的人在

6、数学上得到不同的发展三、简答题。（25%）1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。答：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组生成为学习的主体？整体协调发展。织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，一、判断题是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和1、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结谐发展，有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度

7、的果。（×）2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他生提供丰富多彩的学习素材。（√）三个目标的实现。3、不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。（×）4、《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教2、学生的数感主要表现在哪些方面？学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。答：理解数的意义；能用多种方法来表示数与数量；能在（√）5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信标很有必要，不仅应该在心理健康教育课