毕明凤《10的认识与组成》教学设计.doc

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1、《10的认识与组成》方正县第一小学毕明凤教学内容：人教版课标教材一年级上册教学目标：1．使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。     2．使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。     3．通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。    4．通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。教学过程：  一、创设情境,激发兴趣.1、故事导入：同学们，老师知道你们最喜欢听故事了,下面我就给你们讲一个关于“数字”娃娃的故事，看看他们之间发生了什么？（课件出示）师:

2、有一天，0—9这些数字娃娃去游玩，“9”最大当了班长，于是它就骄傲起来了，看不起别的数字娃娃。它看到“0”最小，站在队伍最前面，就走过去，神气地对“0”说：“你呀就是个鹅蛋，表示一个物体也没有，和我比起来，你真是太渺小了。”0听了非常难过，伤心极了。“1”听了以后打抱不平，它走到“9”的身边，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”“9”听了非常惊讶。   2、提问：小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习《10的认识》。（板书课题）   二、合作探究,学习新知

3、1、出示主题图：老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。   ①同桌同学互相交流。   ②指名回答：你发现了什么？  ③指名学生带着同学数。  2、摆一摆：小朋友们10个人你会数了，那10根小棒你能摆出来吗？学生摆小棒。提问：你是怎么摆的？（一根一根地摆，两根两根地摆，五根五根地摆）  3、举例：小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的，你能用10来说一句话吗？  4、指导写10：    小朋友们，我们已经认识了10，还要会写它，翻开数学书65页，自己学习10的写法。   提问：谁来说说10要怎样写

4、呢？应注意什么问题呢？   (1)指名回答并出示10的写法课件。强调：先写1再写0，左边写1，右边写0，占两个日字格，1和0不能分开。然后在小方格本上写两行10.(2)投影仪展示同学的作业并评价。   5、认识10以内数序和大小   ①小朋友们，数字娃娃之间现在团结友爱，互相关心，互相帮助。你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。（教师出示尺子的课件）    ②提问：括号里该填几？   ③提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一个10）10是排在哪里呢？（9的后面）④提问：我们知道了9和10在直线上的位置，那在计数器上又该怎样表示呢

5、？出示9颗数珠，齐数。提问：这表示几呢？那10要怎样表示呢？⑤给数字排队，你会怎么排？按什么排？  ⑥9和10的大小关系，你能用一句完整的话说出来吗？（板书9<10、10>9”齐读）你知道了9和10的大小关系，那你现在能说说数字娃娃“1”说对吗？为什么？进行思想教育：说得真好，那么我们能不能像“9”开始那样看不起别人？其实每个人都有自己的长处，我们不能瞧不起别人，要学会尊重人。  ⑦刚才我们用10颗数珠表示10，现在你能用数珠说说第10和10有什么不同吗？  三、学习10的组成1）实践操作，分小棒：师：请大家把10根小棒分成两堆，自己分一分，说一说10的组成

6、，并写下来。也可以直接写。(教师巡视，发现不同情况。）2）汇报板书：学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。3）归纳发现：教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。归纳:看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。4）理解中记忆：拍手打节奏，诵读10的组成──按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。5）自由背诵，个别背诵四.巩固练习,拓展延伸.  1.　□□△□□□□□□

7、○□□　　一共有（）个□，从左数起○在第（）个，把右边的10个图形圈起来。   指名回答，并评价：小朋友们，你们学得非常认真，我们来放轻松一下，老师想和你们玩个游戏。2.用10的组成对口令.3.练习九——题1、2、3。五、知识回顾,总结全课。今天认识了哪个新朋友？了解了关于它的哪些知识？六、板书设计（略）。