互渗·互通·互融——例谈游戏与学习的关系-论文.pdf

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1、互渗·互通·互融——例谈游戏与学习的关系◇邢奇志【摘要】游戏开启学习，让学习有趣味；学习提升游戏，让游戏有价值。有学习价值的游戏。称为学习游戏。学习游戏与其他游戏差别有两点：一是反思，二是改善。人在游戏中反思，游戏就成了心灵的伙伴；人在游戏中改善，学习就在游戏中自由穿梭，因而游戏与学习互动，互通，互融。学习始于游戏的反思，反思时而顺畅，时而阻塞，时而行进，时而转弯，学习就在这叫好与叹气之间悠然产生。游戏因学习而存在，因学习而开展。因学习而长存。【关键词】游戏；学习；互渗；互通；互融我们的学习游戏调和了思想品德课中的理一、游戏与学习互渗论(人格、人文、人才，德智体美劳全面发展的要游戏有三个特色：

2、第一，游戏本身是严肃求)和社会生活现实的关系。从文本学习内容的的，绝对需要认真参与；第二，游戏本身就是目趣味点切进，“学习游戏”又将理l生和感性结合在一的，乐在其中；第三，游戏没有任何压力与要求，起，让机械冰冷的理性概念、知识体系和鲜活多在怡然自得的心情中，不断有活泼的、新的力量变、生机勃勃的现实生活达成完整合一。爱游戏出现。游戏可以从头再来，让你感到生命有新的的本能在理性求知的学习中游动，学习游戏将学机会、新的希望，由此产生解脱、舒畅的感觉。这习之乐从低级发展到了高级——从以外界评价恰好符合我的教学信念：学习活动应该是有趣为乐，发展成为以享受学习之乐为乐。味、有意思、有意义的，学习中的“人”

3、应该是真学习是个人成人、成长、成才的基本途径。人实真诚的，活泼活跃的，有生命力、有创造力的格是学习的基础，人文是学习的重要条件，人才完整的自由人。我希望我的学生在学习中享有是学习的自然结果。任何人只要勤奋学习，一段游戏的严肃、活泼和“乐”而忘忧的无目的的特时间之后就能成才，能力有大小，贡献有大小，人色。初一思想品德课学习内容为“学习游戏”提才也有大小。当然，人才还要有社会造就的各种供了很多好文本、好素材，即知即行。我和学生发展机会相配。至于人格和人文是没有止境也没一起开启了在游戏中学习、在学习中游戏的有有期限的，是一辈子的发展。所以，孔子说：“文质意思、有意义的旅程。彬彬，然后君子。”学习就是

4、为了成就最好的自己。作者简介：邢奇志，江苏省苏0'I'I市草桥中学，E-mail：szcqxqz@126．com(江苏苏州，215031)基础教育参考·2013／23@简单说，学习只是一个舞台，这个舞台可以让互动，既要向外面学习，又要从内心反思。学则扩人自由表演。譬如，学生在这个舞台上可以看到，大视野，多见多闻；思则深辨真义，学而贯通，学以可以听到，可以想象，各种属于学习的活动都可致用。同样，我认为，游而不思则罔，学而不游则以展现出来，但是，并没有一个真正的具体的学殆。只是沉浸游戏而不反思、不感悟，没有从游戏习存在。换句话说，学习本身并不是主角，学习本中习得启示，人就会失去方向而无收获；只是学

5、身也并不表演，只提供表演的场地。那么，学习行习而不游戏，那就容易失去学习的趣味性，失去为如何发生呢?没有纯粹的学习行为，只有学习学习的动力和快乐，从而厌恶学习、敷衍学习，也的主体在活动：学生在看，在听，在说，在唱，在笑，很危险。所以，游戏和学习是互通的。在做。如果离开这个说、笑、唱、听、做的活动，就没案例一：初一思品课第17课《成长不烦恼》。有学习行为了。说、笑、唱、听、做都属于累积经验我们从破题人手：学生自拟课题——成长有烦或经验的运用，因此，学习就只是感性经验、理性恼，但我们不怕。学习游戏的选择既锻炼了学生经验的集合和运用。它们合在一起就成了学习，的“眼力”，有开阔了学生的“眼界”，比如“

6、每天都分开就没有学习了。我们不可能在不带任何感性冒一点险”包括：“要对陌生人微笑”实验；请10个经验、理性经验的一个时间段中，捕捉到学习。陌生人为你推荐一本书的“签名活动”；为初三学所以，游戏可以成为学习的载体，学习是游戏长送上手工折叠“糕”、“粽”(“高中”的谐音)的祝的核心、主轴；游戏是主动的介入，可以养成人对福活动⋯⋯选用学习游戏活动的标准是有趣味、于所做的事(学习)发生兴趣的习惯；游戏赋予学易实现、有意义、可回味，有发展的价值。习趣味，学习赋予游戏方向和意义——把喜欢做微笑小实验。有人回应微笑，有人回应“脑子得事和应该做的事统合起来。对正当的生活发生有病”，有人回应无动于衷，不过大部分

7、人还是先兴趣，兴趣就上升为责任心，因为正当游戏中的“不解的表情，然后也回应微笑”，至少推动了学生正当兴趣，使人做事、学习更肯尽职尽责，自然实人际交往的一小步，传递了一点点人间温情，也现游戏与学习互渗。算是正能量的小小滚动。签名活动。经过“微笑小实验”，学生的思考二、游戏与学习互通更灵动了。结伴而行的人多，两个课间10分钟全反思是学习和游戏的共同点，譬如下棋、玩牌班都完成了任务。虽然有被拒签的，但经