体育课教案《打雪仗（持轻物掷远）》.doc

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1、体育课教案《打雪仗（持轻物掷远）》教学设计通江实验小学陈大宁一、指导思想本课以打破传统教学常规，提高学生兴趣，为学生带来难得的快乐回忆出发，而不是只从规章制度、规范化管理思维出发，在课前教师认真做好教案，考虑好安全因素，合理实施教法，让学生在锻炼中体会更多的快乐。在本课活动中，改变了以往以情境动作发展为唯一教学目标的模式，以即时产生的实际天气出发，合理对课进行预设，以学生的兴趣入手。因为运动兴趣是学生参加运动的主要驱动力，它不仅能提高参与体育活动的主动性、积极性，为达成增强体质的目的提供重要条件，而且能为其今后终身乐于参加体育活动打下良好基础。二、实施背

2、景本课的实施是建立在江南一带本身大雪难逢，加之清晨刚下，地面未形成积冰区，未产生安全隐患的区域，因此，只要合理进行设计加上全面的安全提示，本课就能为学生制造一次难忘的回忆！以往一到雨雪天，体育课多数都是在教室进行，因此，面对本课，孩子们会对“打雪仗”特感兴趣，于是我在此活动中，把游戏“打雪仗”也预设在内。教师讲解示范自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让学生讨论：雪球还可以怎么玩？通过讨论，集思广益，帮助个别，打开其思维，使运动内容更丰富、更新颖。在此基础上，根据孩子们的兴趣，开展竞赛活动“打雪仗”。三、实施策略新课程中一再强调：要遵

3、循整合性的原则。在预设的活动中，我除了游戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当发现新的玩法时，我及时肯定、表扬，并跟他学，从而增强他的自信，激发他的表现欲望。活动最后，我则把孩子召集在我的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动及玩法，在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了运动带给他们的快乐。在主题背景的活动中，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要根据不同特殊时期，根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点，来选取、整合教材，创造性地运

4、用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。四、安全提示：1、课前做好手、肘、膝盖及全身充分的准备活动，‘2、对地形进行合理观察，预设活动场地。3、分析易滑区域，有针对性地对学生进行提示及安全教育。4、合理对学生进行分组，强调活动区域，提示不要奔跑，避免滑倒、摔倒、撞倒！5、教师在场边及时进行调控，随时观察突发情况。五、课后反思：在本次的活动中，孩子们兴致极高，个个积极参与，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。游戏结束分出胜负时，赢的孩子欢呼雀跃，而输

5、的孩子则强烈要求再来一次，由于考虑孩子玩耍时间过长鞋子湿掉后会不舒服，因此还是提前回到了教室，为了不打消孩子们的热情，我在教室里，提议让孩子们进行如何玩好打雪仗的讨论，孩子们还进行了模拟的动作演示和思路演讲，看着孩子们的兴高采烈，我觉得对于自己的教学思想也是一种认可，本课还让孩子们体现了一种永不言败、执意追求的精神，我作为教师也要向她们学习坚持，让将来自己在面对自己教学的同时拥有点值得让我自豪的回忆，在将来的教学中让学生获得更多的乐趣！水平三（五年级）《打雪仗（持轻物掷远）》课时计划教学内容1、打雪仗（持轻物掷远）2、游戏：抗震救灾学习目标1、使学生学会

6、制作雪球正确的握法。2、通过学习使学生更好的掌握投掷的动作要领，锻炼学生的上肢力量，培养学生身体的灵敏、协调能力和与学生合作的意识3、让学生能通过相互间的交流，思考体验快乐，获得成功的体验与团结协作的愉悦情感以及勇敢顽强的优良品质重点、难点雪球握捏持球的方法动作连贯、协调用力课的部分课的内容教师活动学生活动组织与要求运动负荷次数时间负荷开始准备部分7′一、课堂常规二热身游戏三、自编操四、辅助练习1.整队集合，教师检查服装。2.师生问好。3.宣布本课内容及任务（提示注意安全、互相帮助）。1、热身活动2、介绍提示打雪仗的方法。3、组织学生开展游戏。1、教师示

7、范自编雪仗操。2、领操。1、抛打练习教师引导，强调要求2、找不同教师引导，强调快速挥臂1、精神饱满，队列整齐。2、师生问好。3、认真听讲明确内容要求。1、学生散开准备。2、学生认真听讲，了解方法规则。3、学生开始游戏。1、跟随教师做操。学生跟随教师集体练习。学生跟随教师集体练习。1、学习制球方法。2、集体徒手模仿动作练习，自主练习。3、两人一组练习。4、分组听哨音投掷练习。组织：★要求：精神饱满,集合动作迅速，服装合要求。组织：★要求：遵守规则，注意安全组织：★要求：动作到位13-44×8拍5510〞30〞3′10〞10〞小小小小小5、积极展示，互相交流

8、。6、听哨音，分组掷过一定高度的练习。7、2人一组进行练习。8、相互帮助，纠正错