加减、乘除混合运算.doc

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1、（四）年级（下）学期（数学）教案单元主题四则运算设计者刘春艳课题加减、乘除混合运算课时安排共5课时（1）教学目标1.通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。2.自主探索，交流讨论3.通过自主探索，发现学习的乐趣。教学重难点掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题。教学辅助实物投影和练习题纸课件教学过程一、复习列式计算，并说明运算顺序246＋83－157　　　357÷3×59二、新课1、教学例1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提

2、出问题啸聚交流，然后在班上交流。（2）出示例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、教学例2出示例2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？　学生自己尝试画图，组内交流　学生在画图的基础上解答问题　先同桌交流后全班交流.　问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3、练习完

3、成第5页做一做学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。三、巩固练习1、练习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序2、练习一第2题学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序3、练习一第3题学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。板书设计四则运算72-44=28987÷3×66÷3×98728+85=113=329×6=2×98772-44+85=113=1974（人）=1974（人）教学反思没有括号的同级四则运算以前学习过，四则运算的顺序很快熟练，但差生简单的计算时常发生不必要的错误。