刘忠奇互敬互让复杂的.doc

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1、课题：《让我们手拉手——互敬互让》教学设计辽师大出版社品德与社会学科三年级下册第二单元教者：法库县孟家镇中心小学刘忠奇第一部分：教材分析品德与社会课程是在中高年级（3－6年级）开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《品德与社会》课程标准中提出，本课程贯串始终的一条主线是：以儿童社会生活为主线。学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活的规范、掌握适应和参与社会生活的知识和能力。本册教材以儿童的生活世界为坚实依托，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导

2、儿童的生活。本册教材由“学校生活、同学友谊、家庭生活、我们生活的地方”四个单元构成。本单元的设计意图是在学生的个人成长过程中，使学生懂得只有自尊自爱并学会欣赏别人，才能做到关爱他人。在尊重关爱他人的过程中，能使学生的人格不断得到完善，从而使学生自我不断得到发展。《让我们手拉手》是辽师大版品德与社会三年级下册第二单元的内容，本单元的主题是“关心与帮助”。本单元从学生的自尊、自爱谈起，通过具体的事例使学生初步感受到人都有自尊心，并通过对事例的分析使学生明白要想维护自尊首先就要做到自尊，要让学生联系自己的生活反省自己的行为。同时，还要

3、让学生认识到在现实生活中要想与别人建立和谐的人际关系，尊重别人最为重要。最后让学生感受同学之情，知道怎样与同学平等相处，学会关心，学会尊重，学会宽容，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。学会关心他人，善于发现别人的优点，消除嫉妒心理，做一个宽厚、诚实的人。第二部分：学情分析在平时的学习生活中，常常会看到有的孩子，为了一点小事，跟同学争得面红耳赤。而当老师来了解情况时，经常听到的是双方异口同声地说：“是他先…”。听听他们的辩解，总是感觉双方都没有错，都是对方先打他，骂他，而且都振振有辞。但是

4、这样的现象却不得不引起我们的关注。我们的孩子到底怎么了？他们在家里倍受父母和长辈的宠爱，在学校他们需要伙伴，也喜欢和小朋友玩。但是当与小伙伴在相处中发生一些矛盾时，当个人利益与他人利益产生矛盾时，在家里我行我素的缺点就显现出来了。凡事只想自己不想他人，因为一点小事记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助隐瞒自己的缺点错误。由于学生的年龄比较小，往往不能正确处理这些事情，有时还会使矛盾激化，久而久之会形成孩子自私，心胸狭窄，不诚实的不健康心理状态，这些毛病将成为孩子接触社会、走向社会的障碍。因此在小学中年级对学生进行伙伴间以诚相待、

5、互敬互让、互帮互助，并学会正确处理矛盾的教育是很必要的。第三部分：学习目标1、情感·态度·价值观目标：感受到同学之间的友爱之情。2、能力与方法目标：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。3、知识目标：知道互敬互让的重要意义。第四部分：教学方法、教学重点教学方法：1、创设情境与生活体验相结合的方法。2、在讨论交流等活动中学会合作学习。教学重点：1、知道同学之间要互敬互让，互相关心和互相帮助。2、与同学建立起真正的友谊。第五部分：教学准备教师：多媒体课件、

6、排练小品、扇子舞《永远是朋友》学生：各小组情境微小品排练，六个学生学习扇子舞，收集友谊名言其他：苹果树图片、对联纸、毛笔墨汁、话筒、爱心卡、彩笔、表格等第六部分：教学流程图（或主要教学环节）目标导学激情导入预习交流同话友谊合作探究感悟认识精讲点拨明理导行阳光行动摘苹果爱心传递以活动为主线以生活为基础达标测评总结升华巩固拓展体验深化第七部分：详细的教学过程设计及设计意图一、目标导学，激情引入1、师：同学们，今天老师给大家带来一段好看的动画片《蒲公英妈妈和小蚂蚁》，大家高兴吗？（高兴）那就请大家一边欣赏动画片，一边想：蒲公英和小蚂蚁

7、为什么会成为朋友呢？看了动画片后你有什么感受呢？2、（师播放课件：动画片《蒲公英妈妈和小蚂蚁》，学生观看），看后，学生汇报交流问题。3、师小结：对人关心、乐于助人是一种美德。而同学之间互相关心、互相帮助是使友谊不断升华的添加剂。今天就让我们共同学习第六课《让我们手拉手》的活动一——互敬互让，（师板书课题）请大家齐读课题。4、请看教学目标。（师课件出示教学目标）请学生读。(设计意图：小学生对动画片特别感兴趣，对于孩子来说，动画片的魅力无人能敌。这段动画既引起学生思考，又让学生信服，互帮互助、团结协作是战胜困难的法宝。通过动画故事的

8、感召力使学生明白对人关心、乐于助人是一种美德。而同学之间互相关心、互相帮助是使友谊不断升华的添加剂。使学生明确了学习目标，激发了学生的凝聚力，并在兴趣的驱使下进入新课的学习，为学好新课奠定了思想基础。)一、预习交流，同话友谊1、通过预习，谁愿意介绍教材中的三个情