十二单元语文天地.doc

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1、教  学   案   例学校名称：石家营中心小学课程名称：语     文内容主题：《语文天地十二》教材版本：北师大版教师姓名：审核人：教法：教学五步法：读—划—写——记——练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。 授课年级三年级学科语 文 主题《语文天地十二》任课教师课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材分析语文天地围绕着“走进森林这一主题设计学习活动。“日积月累”带学生学习字、词，积累语言，做仿写练习，在描写后写想法。“开卷有益”培养学生主动背诵的习惯。“初显身手”安排了办展览的实践活动，为课内外学习的相互渗透

2、搭建了可操作的平台。“金钥匙”指导学生在交流时关注对方，培养对方意识。设计理念在学习本单元课文内容的基础上，指导学生循序渐进的完成语文天地中的每一道习题。 教学目标知识与技能目标：1、练习多音字组词，加强语文基础知识的学习和使用。2、了解与树木有关的知识。过程与方法：小组合作讨论，采用抄、背、记、读的方法积累语言。情感与态度目标：激发学生热爱森林、保护森林的情感。重点难点教学重点：教给孩子学会野外生存的方法。教学难点：让学生发挥想象，写一篇有关森林的文章。4教学方法自主交流练习教学准备教师准备：一案三单学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第一课时程序（要素）

3、时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入导入：　　回顾本单元所学课文。今天我们一起到语文天地去学习。1.感知，进入意境。2.学生回答问题。自主合作解决问题10 导读评价1.检查“导读单”完成情况。2.强调该记忆的知识。 .小组合作订正学生“导读单”上的问题。设置情境，感知课文6 创设指导情景 1.教师指导阅读。2.利用课件感知课文。3.根据学生的理解，进行有效指导。1.鼓励学生提出问题。2、发挥小组作用共同解决问题。3、学生认真听并做好笔记。品味文本展示交流12 创设展示情景 1、指导学生阅读。2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言。小组

4、内阅读。组内并进行多元展示。班级阅读展示。问题生成5 引导发问通过学习，你有什么疑问？鼓励学生提出问题。小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾。小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。4课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。板书设计语文天地十二第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4导入这节课，我们继续学习语文天地。 进入学习状态自主合作品味文本10 创设体验和生成问题情境整合学生“生成单”上的问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化。 重点问题科学指导3 创设指导情景 1、教师提炼重点

5、问题。2、根据学生的理解，进行有效指导。1、鼓励学生提出问题。2、发挥小组作用共同解决问题。3、学生认真听并做好笔记。品味文本展示交流15 创设展示情景 1、指导学生根据问题展开讨论。2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言。小组合作完成讨论问题，并进行多元展示。 挖掘意义5 总结提升扎实巩固学生交流归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景通过语文天地的学习,使学生感受春天的温暖和快乐.1、内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。课外拓展1、摘录课文中的佳词佳句。　　　3、写写自己学完课文后最深的感受。4板书设计 4