如何让数学课堂生动有趣.docx

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1、如何让数学课堂更加生动有趣金稻田学校一（3、4）肖礼慧摘要：良好的开端是成功的一半，每节课的开始，教师的导入是很关键的。一个巧妙的开端，可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生在愉悦环境中学习，唤起他们更高的学习热情。在课堂教学中把以教师为主体的教学方法改为以学生为主体的教学方法,让学生积极参与其中,可以有效调动学生学习的积极性、主动性.其方法主要有:注重导入,吸引兴趣;动手动脑、激发兴趣;指导方法,培养习惯.关键词：导入、尝试、创新、合作如何激起学生学习的乐趣，如何使枯躁的数学课堂变得生动、有趣，是数学教师在教学过程

2、中应十分重视的问题。学生如果对数学知识充满好奇心，对学会的知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，如何采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。下面本人结合小学一年级下册第二单元观察物体《看一看（二）》一课，谈几点体会：一、运用猜谜语导入,激发学生学习兴趣.一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生一开始就能集中注意力听讲，那么他们才有可能连续认真地听下去。否则，学习效果必然受到影响。比如：我在教小学一年级下册第二单元观察物体《看一看（二）》这课

3、时，运用猜谜语提出疑问导入，引发学生探究学习新知的欲望，一下子就抓住学生的好奇心，让学生以积极的状态进入学习。师：同学们喜欢猜谜语吗？我请同学们猜个谜语：“左一片、右一片，摸得着、看不见.是什么呢？”同学们此时的学习兴趣可高了，个个都在动脑思考，积极与同桌的同学交流，讨论…...。二、动手操作，让抽象的数学变得生动有趣.教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦、听不进、记不住，效果就差。只有通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、拼一拼、剪一剪等活动，

4、来提高学生的积极性。教学效果才好。例如：老师出示一辆玩具汽车，（把汽车的前面对着学生）请同学们仔细观察，说说你看到了汽车的哪一面？是什么样的？师：你能不能把刚才看到的东西简单的画出来？（学生尝试画画，并与同桌交流想法）这时孩子们的脸上露出种种疑问，怎么画呀？就在此时，老师让学生观察汽车的正面，并鼓励学生画简笔画，接着让学生观察汽车的后面和侧面，使学生经历“观察实物---初步感知---形成表象”的过程。让学生初步感受：从不同角度所看到的物体，形状是不同的。接着老师拿学生的作品展示，然后与课本20页的玩具汽车图片相比，

5、同学们一下就恍然大悟了。这里有老师的层层设疑，又让学生自己动手操作，使学生探究新知的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习中。三、发挥多媒体作用，重视直观教学从而使数学的学习变得生动有趣小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观、生动、给人印象深刻。所以，现行通用教材结合教学内容，设计有大量的直观图，通过具体形象的实物用投影展示。这样做不仅使学生比较容易理解和接受，逐步培养他们的抽象概括能力，而且能激起他们学习的兴趣。例如我在教观察物体《看一看（二）》这课时，讲到

6、让学生观察汽车的前面、后面和侧面时，使学生很直观地感受到从前面、后面和侧面观察到的形状是不一样的。总之，这节课同学们学的开心，新知也掌握的很好。四、练习形式要注意科学性和趣味性。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。比如，本课在完成教学后，我设计让学生回家让家长用手机给自己从不同的角度照三张照片，发到我的邮箱的练习题。这样不仅让学生巩固了新知，而且学生还增长

7、了许多课外知识，学生学习的兴趣更浓，课堂气氛更活跃。接着又让学生把自己的文具盒画一张简笔图。这时学生跃跃欲试，此时，老师说：“下课了”。同学们用一种祈求的眼光望着老师，都不愿意下课……。第二天，老师把同学们的作品拿上台展示，让同学们有一种成功的喜悦。使学生通过练习加深对数学知识的理解和掌握，提升思维能力，感受数学与生活的联系，培养探索意识，并促进学生在练习过程中体验成功的乐趣。综上所述，在小学数学的日常教育教学过程中，不论是备课、上课还是课后练习，教师都应该从学生的角度出发，通过各种各样的方式来引导学生学习。例如，

8、创设各类有意义的情境、各类有挑战性的情境以及各类积极向上的情境等，以此来激发学生的内在潜力，激发学生的学习热情。正如人们常说的“在生活中学习，在学习中生活”。课堂仅仅是学习的一小块地方，在课堂上，我们进行的不仅是学习，更是生活。所以，只有快乐愉悦的课堂教学，才能让学生热爱学习、认真学习，才能让学生体会到数学带来的快乐。一（3、4）班：肖礼慧2015年4月15