《聪明的机器人》教学设计.doc

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1、四年级下册《聪明的机器人》教学设计姚璜一、教材分析     机器人，我们并不陌生，动画片《铁臂阿童木》就是我们较早熟知的机器人动漫形象。我们给它取名机器人，聪明的机器人并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在对人类有危害的环境中进行工作作业活动的特殊功能，正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。聪明的机器人实际上是一种具有高度灵活性的自动化机器，但它的特殊功能、智能能力和独特的造型美仍然令我们时常感到神秘和好奇，是学生喜闻乐见的学习题材内容。     本

2、教材编排了各种造型和功能各异的机器人图片。学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。在设计与制作活动过程中让学生感悟美术学习与社会发展密不可分的关系，激发社会责任感，反过来又促进学生的学习兴趣和激励学习行为，即培养学生成长过程中需要具备的科学精神和社会责任感。      本节课为第一课时即机械手臂设计，既能使学生了解机器人手的形体结构特点，学习机械形体的画法；又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观认识，领会“物以致用”的美术设计理念，形成正确的审美情感态度与价值标准。二、教学思路  

3、  教学设计可作如下安排：机器人动画片欣赏——认识机器人——认知机械手结构——尝试机械形体画法——探讨功能，创意设计——创作表现——展示创意，审美评述——功能应用，学习拓展。 教学目标：1、学习设计机械手能根据基本的机械手形体即手掌和节状的手指组成进行绘画造型。2、掌握机械手立体形的画法，并进行创意。3、透过美术创作活动，发展学生的空间想像力，初步形成设计应用意识。 教学重点：学习设计机械手的基本形体及机械手的绘画造型。教学难点：掌握机械立体形的画法，并进行创意。第一课时教学过程：一、激情

4、导课1、导入课题：（欣赏导入）欣赏有关机器人的动画片，如：《铁臂阿童木》等。引出课题《聪明的机器人》。2、明确目标：绘画机械手。3、预期效果：学会绘画机械手。二、民主导学：1、任务呈现：任务一：机器人是什么？我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，机器人的作用是什么？机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特

5、种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。任务二：认识机械手的造型特征。*一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作。*机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。*北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧

6、手”。任务三：尝试机械形体画法。教师绘画示范机械手，强调机器人的手一般由手掌、节状、手指组成。2、自主学习：*机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。*展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。3、展示交流*学生自评，*互评。三、检测导结：   1、目标检测：绘画机械手。2、结果反馈：掌握了立体绘画机械手的方法。3、反思总结：本活动为“设计*应用”学习领域。学习《聪明的机器人》既激发了学生的社会

7、责任感，又促进了学生学习美术的浓厚兴趣。