中班语言逃家小兔教案.doc

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1、丹徒区驸马山庄幼儿园中班语言活动故事：逃家小兔指教者：梅清活动目标：1.借助绘本，欣赏理解故事内容。初步感知“如果”“就”这一复合2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。 活动准备： 1．欢快的乐曲《兔子舞》。2．兔子头饰人手一个、兔妈妈和小兔卡片人手一个。 3．《逃家小兔》课件。 经验准备：了解词语：小鱼——渔夫，小鸟——大树之间的关系。 活动过程： 一、开始部分：幼儿贴小兔头饰与师随音乐做小兔跳的动作进场。 师：“今天老师请来小兔和兔妈妈（出示课件封面），她们正在进行对话，想知道她们说了些什么吗？　　 二、师利用课件讲述故事 师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我

2、要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊） 幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去 幼：跑走了，让妈妈找不到它。 师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？ 幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。 幼：我会想你的。 1.师讲述第一次的变化。（详） 师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”  提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“

3、如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”） 【层层递进的提问有利于引导幼儿理解词语间的关系，并尝试用“如果……就……”的句式回答。】 瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱） 2.讲述第二次变化。（详） 小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”   提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖

4、），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？ 3.讲述第三次变化。（略） 小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。 4.讲述第四次变化。（略） 小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让

5、你飞回家。” 提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家） 3、幼儿看图尝试进行讲述故事 1.讲述第五次变化。出示彩图提问 师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。” 2.讲述第六次变化。出示彩图提问 师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开

6、手臂好好的抱住小兔子） 四、复述、创编。 1.角色表演。 师：你们都来当小兔，我来当兔妈妈吧！” 师幼看图谱，用“如果……就……”的句式复述故事。 五、延伸活动： 1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？ 幼：坏孩子，不乖的，不听话的。 2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢？ 幼：因为他永远是妈妈的小兔子。 幼：因为妈妈爱他。 3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗？ 幼：温暖 师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的 幼：妈妈为我买好吃的，

7、买玩具…… 【幼儿说出的多为物质方面的内容，教师应引导幼儿说出精神方面的感受】 师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱 幼：给妈妈做家务，给妈妈洗脚…… 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个乖孩子。” 【这个环节是感恩教育的重要体现，也是本次活动的精华。教师引导幼儿的讨论，把故事情节带入生活，体验情感。】 六、跳《兔子舞》结束活动： 师：“我相信你们